Este artigo se insere na área dos estudos organizacionais que trata das questões referentes às relações de gênero no espaço de trabalho, por meio do qual se buscou compreender como as categorias de pensamento sobre essas relações são "construídas" na subjetividade das pessoas e como atuam no desenvolvimento da carreira profissional de homens e mulheres em uma organização bancária. A relevância desta pesquisa se fundamenta na busca de compreender como os conflitos entre gênero são mediados dentro das organizações e de indicar possíveis soluções para potencializar o processo de gestão organizacional. Os resultados da pesquisa permitiram compreender que a hierarquia sexual ainda é imposta como mecanismo de diferenciação no âmbito organizacional, e que a coexistência de ambos os gêneros num contexto social comum pode ser capaz de transformar a realidade social. Estudos desta natureza reforçam a necessidade de as organizações buscarem novas formas de trabalhar a complexidade social sem inibir as diferenças existentes, pois assim cada um, em sua singularidade, pode contribuir efetivamente para o desenvolvimento organizacional.
O objetivo deste trabalho consistiu em desvendar as representações das relações de gênero socialmente construídas no espaço organizacional de uma universidade pública especializada em ciências agrárias. Para tanto, tomou-se como referência a teoria das representações sociais e as contribuições pós-estruturalistas sobre relações de gênero. Por meio de uma perspectiva metodológica qualitativa, obteve-se acesso, mediante a análise dos discursos das professoras e professores entrevistados, à construção ou desconstrução das relações vigentes no contexto histórico - social - cultural e psicológico. Essas relações foram distribuídas em categorias como: a relação família-trabalho; a profissionalização como marco de referência na diferenciação de gênero; gênero e magistério superior; e relações de gênero, desempenho no trabalho e ascensão na carreira, possibilitando inferir que nessas instâncias ainda existem assimetrias, apesar do discurso de igualdade promulgado pelos sujeitos organizacionais.
Este caso descreve a trajetória percorrida por uma equipe de professores para implantar uma farmácia universitária. Muitos desafios foram superados nessa empreitada até que, para avançar na abertura do serviço, a equipe teve de conhecer as atitudes, motivações e expectativas de seu público-alvo. Neste sentido, foram organizados cinco grupos focais. Diante dos resultados da pesquisa, o discente é convidado a tomar o lugar da principal tomadora de decisão para estabelecer o posicionamento da oferta da farmácia e as ações de marketing de serviço necessárias ao seu lançamento. Desse ponto de vista, o caso propõe uma tomada de decisão explícita. No entanto, oferece oportunidade do discente analisar as condições de uso dos grupos focais, sugerindo soluções alternativas para os seus pontos passíveis de crítica, e interpretar o empreendimento de acordo com a lógica serviço-dominante. Este é um caso real e seu debate objetiva aproximar o aluno das reflexões práticas acerca de posicionamento, marketing de serviço, grupos focais e lógica serviço-dominante.
Melhorias interorganizacionais das instituições públicas passam pela ressignificação do seu capital humano, inclusive no que tange às competências empreendedoras. Nesta perspectiva, as Escolas de Governo (EGs) podem contribuir com a formação e capacitação de funcionários públicos. Assim, o objetivo aqui proposto é compreender as evidências de diretrizes educativas e formativas em prol do intraempreendedorismo no setor público por intermédio das EGs. Para tanto, foi realizado um estudo de casos múltiplos com três Escolas de Governo brasileiras dos três níveis federativos (federal, estadual e municipal). As entrevistas em profundidade foram submetidas à análise de conteúdo apoiadas no software IRAMUTEQ. Os resultados apontam a projeção da inovação como um pseudoempreendedorismo e a insinuação de diretrizes para um possível processo de educação para o empreendedorismo de servidores públicos, o que os tornaria potenciais intraempreendedores. Dentre essas diretrizes, destacam-se a análise do contexto, o perfil do aluno, os métodos de ensino e aprendizagem, aspectos jurídicos-legais, a adequação da infraestrutura e o papel dos facilitadores (mentores). Conclui-se que as EGs analisadas contribuem com a criação do valor público e valorização da imagem das organizações públicas por meio da ação intraempreendedora de seus servidores.
Objective: In the evolution process of Public Administration, the Government Schools have a preponderant role in reinvigorating the skills of civil servants who will have to deal with the transversal theme of entrepreneurship. Thus, this study aims to analyze the extent to which the Government Schools investigated potential guidelines for entrepreneurship education in the public sector.Method: An empirical qualitative-exploratory study was carried out, involving the multiple case study method, with three renowned Brazilian Government Schools of the executive branch at the three federative levels as the locus. In-depth interviews, guided by script, recorded, and transcribed, were carried out with the strategic representatives of these institutions, generating a corpus of textual analysis treated by the IRAMUTEQ software with the appropriate content analysis.Results: Developing entrepreneurship education guidelines in the public sector based on context constructs (macro, meso and micro); in the profile of the civil servant (student); entrepreneurial education; in the legal and regulatory framework; the adequacy of the infrastructure and the competence of the facilitator (teacher).Originality / Relevance: Analogously to a mix of educational planning instruments, there is a possibility to systematize educative training actions there are capable of favoring specific entrepreneurial andragogy for public employees.Theoretical / Methodological Contributions: Importance of demystifying the theme of entrepreneurship in the public sector, as well as observance of the role of Government Schools in the staff of modern and effective public management.Social / Managerial Contributions: Greater guarantees for generating public value through intrapreneurship that would re-signify the intra-organizational processes of government bodies.Keywords: Government Schools; Public Sector Entrepreneurship; Intrapreneurship; Entrepreneurship Education; Software Iramuteq.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.