Satisfacción de cursos en AVA como estrategia de atención ante la contingencia Covid-19

Abstract

Actualmente las Universidades se enfrentan al reto de la continuidad de la educación superior ante la Contingencia de Salud existente por COVI-19 y el estado de Confinamiento que el Gobierno Federal ha impuesto a la población para minimizar las vías de contagio. En consecuencia, todo el sistema educativo tuvo que implementar la estrategia de Educación a distancia y en el caso de las Universidades en modalidad virtual. El presente documento plantea los resultados de investigación, el cual fue conocer el grado de satisfacción de los estudiantes en relación a sus cursos durante el ciclo febrero 2020, desarrollados en un ambiente virtual de aprendizaje como estrategia de atención ante la contingencia COVID-19 en la Universidad Autónoma del Carmen. Esta investigación fue de tipo exploratorio, se utilizó la herramienta de encuesta, con muestra no probabilística por conveniencia y estuvo constituida por 387 estudiantes. Parte de las opiniones que se obtuvieron fue un 83% de los estudiantes expreso satisfacción en relación al cambio de modalidad presencial a virtual y sobre la metodología de trabajo; el 92% de los estudiantes plateo que los profesores promovieron la autogestión, la investigación y responsabilidad en el desarrollo de sus actividades de aprendizaje, un 89% de los estudiantes consideran que los criterios de evaluación fueron implementados de acuerdo a lo que fue establecido en el programa inicial del curso.

Moving toward Digital Transformation by Force: Students’ Preferences, Happiness, and Mental Health

“…It is worth mentioning that by using survey data from 163 students in Mexico, in ref. [29], it was found that 83 percent of students expressed satisfaction with the transition from face-to-face to virtual modalities during the COVID-19 pandemic.…”

Educación superior, ambientes virtuales de aprendizaje y pandemia por COVID-19 en Chile

“…"Los grandes retos es la necesidad de formar al docente en aspectos como la distribución del tiempo, el conocimiento de las herramientas digitales, el Educación superior, ambientes virtuales de aprendizaje y pandemia por Covid-19 en Chile diseño instruccional en las plataformas en línea, las formas de evaluación y la creación de contenidos, entre otros". (Sánchez et al, 2020, citado en González, 2023.…”