Santé mentale : malaise dans l’évaluation

Ehrenberg, Alain

doi:10.1051/medsci/2006225548

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“…L'augmentation de prescription de psychotropes aux enfants et aux adolescents correspond à la redéfinition du normal et du pathologique induite par les nouveaux modes de vie et de valeurs qui recherchent l'optimisation des compétences cognitives et sociales. La commercialisation et la promotion des agents thérapeutiques pour traiter les troubles du comportement contribuent à stabiliser cette entité nébuleuse des « troubles des conduites » [19] qui est transformée en réalité sociale à traiter, de préférence, par des médicaments et des méthodes comportementales [20]. L'émergence de la catégorie floue « santé mentale » [21] autorise cette confusion qui consiste à mettre sous une même étiquette ce qui peut être une réaction de détresse à un environnement délétère, une maladie mentale caractérisée ou un acte d'incivilité lié à un manque d'éducation.…”

Section: Resultsunclassified

La pédopsychiatrie américaine au ban des accusés

Chamak

2009

Med Sci (Paris)

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Section: Resultsunclassified

La pédopsychiatrie américaine au ban des accusés

Chamak

2009

Med Sci (Paris)

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Analysis of the Recomposition of Norms and Representations in the Field of Psychiatry and Mental Health in the Age of Electronic Mental Health: Qualitative Study

Morgiève¹,

Sebbane²,

Rosario³

et al. 2019

JMIR Ment Health

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BackgroundFor the World Health Organization, electronic health (eHealth) is seen as an effective way to improve therapeutic practices and disease prevention in health. Digital tools lead to major changes in the field of mental medicine, but specific analyses are required to understand and accompany these changes.ObjectiveOur objective was to highlight the positions of the different stakeholders of the mental health care system on eHealth services and tools, as well as to establish professional and user group profiles of these positions and the uses of these services.MethodsIn order to acquire the opinions and expectations of different categories of people, we carried out a qualitative study based on 10 focus groups (n=70, from 3-12 people per group) composed of: general practitioners, psychiatrists, psychologists, social workers, occupational therapists, nurses, caregivers, mental health services users, user representatives, and the general public. The analyses of focus group discussions were performed independently by four investigators through a common analysis grid. The constant comparative method was adopted within this framework.ResultsThe interviewees expressed different problems that new technologies engender in the field of mental health. What was previously strictly under the jurisdiction of physicians now tends to be fragmented and distributed over different groups and locations. New technologies reposition care in the field of domestic, rather than therapeutic, activities, and thus the conception of care as an autonomous activity in the subject’s life is questioned. The ideal of social autonomy through technology is part of the new logic of health democracy and empowerment, which is linked to a strong, contemporary aspiration to perform. Participants emphasized that there was the potential risk of a decrease in autonomy for the digitally engaged patient, while personal empowerment could become a set of obligations.ConclusionsThis qualitative research highlights the heterogeneity of opinions among the groups and within each group. It suggests that opinions on electronic mental health devices are still far from being stabilized, and that a change management process should be set up to both regulate the development and facilitate the use of these tools.

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Les troubles du comportement en maternelle

Gasparini¹

2021

Agora Débats/Jeunesses

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Comment expliquer que l’expression « troubles du comportement » soit à la fois si critiquée et pourtant si souvent utilisée par les professionnels de l’école et hors école intervenant auprès d’élèves de maternelle très agités ? À partir des résultats d’une recherche sociologique par entretiens menée entre 2015 et 2017 auprès de 70 professionnels exerçant à l’école et en centre médico-psychologique (CMP), nous retrouvons deux interprétations déjà mobilisées dans d’autres recherches : la « médicalisation » du champ pédagogique et des difficultés scolaires ainsi que la délégation par les enseignants du « sale boulot » vers d’autres professionnels. Nos résultats nous amènent à explorer une troisième piste relative au souci de désigner une réalité pragmatique en vue de partager des soucis professionnels et de chercher des pistes d’action. Ces dernières conduisent en définitive à une activité normative par la mobilisation de régimes de justification permettant de développer des coopérations professionnelles internes à l’établissement ou avec les acteurs des secteurs social et médico-social.

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Santé mentale : malaise dans l’évaluation

Abstract: MEDECINE/SCIENCES 2006 ; 22 : 548-53 Article disponible sur le site

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La pédopsychiatrie américaine au ban des accusés

La pédopsychiatrie américaine au ban des accusés

Analysis of the Recomposition of Norms and Representations in the Field of Psychiatry and Mental Health in the Age of Electronic Mental Health: Qualitative Study

Les troubles du comportement en maternelle

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