Saberes e Sabores no processo de Ensino e Aprendizagem

Abstract

Resumo: O presente texto busca redesenhar os projetos de ensino-aprendizagem numa perspectiva que conjugue o sabor e o saber no processo aprendente, de maneira que o contexto escolar compreenda a dinâmica educacional por uma ótica do sabor e da interatividade dos saberes.Pensando dessa maneira, o trabalho foi elaborado sob a luz de autores que tratam das questões sobre o processo de aprendizagem, o entendimento de saber e a possibilidade do sabor, com o objetivo de elucidar a importância de agregar a articulação entre saber e sabor de maneira interativa e reflexiva. Nesse texto Desafios da psicologia no Brasil 34Capítulo 3

A construção histórica da Psicologia no Estado da Bahia

“…Com a criação do IDOV, o então reitor da Universidade da Bahia Edgar Santos convida Emílio Mira y López, que era diretor do Instituto de Seleção e Orientação Profissional (ISOP) da Fundação Getúlio Vargas a dirigir o IDOV nas instalações da universidade. O convite se deu em vista do grande contributo de Emilio Mira y López à difusão da testagem psicológica no contexto da seleção de pessoas no ISOP, que ganhava destaque nacional, além do interesse pelos trabalhos executados, pelo governo do país, então focado no desenvolvimento do país por meio da educação e do trabalho profissional (Silva & Rosas, 1997;Rappold, 2003) De acordo com Silva e Rosas (1997), Mira y López tinha uma preocupação com relação aos dados extraídos dos processos de avaliação, por considerar que eles deveriam contemplar a realidade da população local. Assim, uma vez criado o IDOV buscou-se estabelecer contratos automanutenção junto às escolas públicas e particulares da cidade de Salvador, que nas apresentações dos seus objetivos às instituições parceiras, se explicava a sua funcionalidade dentro da Universidade da Bahia, a aplicabilidade dos testes psicológicos no contexto dá avaliação da inteligência, além dos seus recursos e no traçar do perfil cognitivo da juventude baiana da época (Silva & Rosas, 1997;Rappold, 2003).…”

“…Barreto (2004) destaca que a abertura e o ensino do saber psicológico foram amplamente defendidos na Associação Brasileira de Escolas Médicas. Coutinho e Saback (2007) pontuam que no final da década de 60 diversos consultórios de psiquiatria passaram a fazer parte da cidade de Salvador, da mesma forma que cresciam o número de consultórios de psicólogos que saíam dos cursos de Filosofia, e na década de 70 o ingresso da psicanálise no contexto baiano assumiu a forma de um movimento livre da instituição médica, que ainda mantinha a hegemonia das práxis psicológicas (Coutinho & Saback, 2007;Carvalho & Moraes, 1998;Silva & Rosas, 1997;Barbosa & Marinho-Araújo, 2010).…”