Runing ahead: Pensamiento divergente y sus dimensiones: ¿De qué hablamos y qué evaluamos?

Abstract

Título: Pensamiento divergente y sus dimensiones: ¿de qué hablamos y qué evaluamos? Resumen: Este artículo analiza el papel de los procesos cognitivos subyacentes en el pensamiento divergente y los contenidos sobre los que se aplican dichos procesos (verbal y figurativo). La muestra utilizada es de 260 alumnos con edades comprendidas entre los 8 y los 15 años. Para la evaluación del pensamiento divergente, se utilizó el Test Figurativo de Pensamiento Creativo de Torrance (TTCT), y la Prueba de Imaginación Creativa (PIC) de contenido verbal. Los resultados obtenidos sugieren que, aunque ambas pruebas evalúen el pensamiento divergente y tengan el referencial psicométrico de Guilford, sus puntuaciones no están significativamente correlacionadas. Los resultados de los análisis factoriales confirmatorios muestran que el modelo que mejor explica las puntuaciones en estas pruebas refleja la existencia de dos factores autónomos que se corresponden con cada una de las pruebas, por tanto, identificándose más con los contenidos, dominios y demandas de la tarea que con los procesos cognitivos que tradicionalmente se consideran en la definición y medida de la creatividad. Palabras clave: creatividad; evaluación de la creatividad; pensamiento divergente; tests de creatividad.Abstract: This paper examines the role of latent cognitive process and the contents of task (verbal and figural) in divergent thinking. The sample was composed of 260 students, attending different public and semi-public schools in the Murcia Region (Spain), with ages ranging from 8 to 15 years old. Creativity was assessed with the Torrance Test of Creativity Thinking (TTCT) and the Test of Creative Imagination (PIC). Results suggest that, even though both tests are based on the psychometric approach and Guilford´s theory of creativity, their scores are not significantly correlated. Results from confirmatory factor analysis suggest two independent factors (one for each test), more related to tasks' demands and contents than with the cognitive processes traditionally considered in the definition and measurement of creativity.

The Specificity of Creativity: Figurative and Scientific

“…Our results, observed a priori, confirm the specific nature of creativity, being in line with the results found by Han and Marvin (2002), Kaufman and Baer (2004), Ferrándiz, Ferrando, Soto, Sainz and Prieto (2017); Ferrando, Esparza, Ruiz, Sainz, and Prieto (2017) and…”

La comunidad de indagación como herramienta pedagógico-didacta para la resolucióin de conflictos

“…Así mismo, no se puede excluir en una comunidad de indagación el deseo de participación, la tranquilidad en el debate, la simpatía con los otros y la tolerancia a la diversidad de pensamientos. En este sentido, el pensamiento divergente, según Ferrandiz et al (2017) implica fluidez en términos de ideas (la cantidad de ideas que un individuo plantea para la solución de un problema); flexibilidad mental (el número de ángulos desde los que abordan un problema); la originalidad de las ideas (cuán infrecuentes son); y la complejidad (la cantidad de detalles innecesarios utilizados para transmitir la idea). (p. 2) A partir del programa de Filosofía para Niños de Matthew Lipman se tiene en cuenta entre otras fundamentaciones:…”

Estudio cuasiexperimental para el análisis del pensamiento crítico en secundaria

“…En lo concerniente al pensamiento divergente, los resultados de diferentes estudios que han medido esta capacidad en niños y adolescentes revelan que se trata de una habilidad específica (que no ha de ser considerada desde una perspectiva unidimensional), diferenciada en función del contenido verbal o figurativo de los estímulos que se proponen y de las respuestas que se demandan a los estudiantes en los test empleados (Ferrándiz, Ferrando, Soto, Sainz y Prieto, 2017;Oliveira et al, 2009). De acuerdo con estos resultados, el trabajo realizado valora el pensamiento divergente centrado exclusivamente en el dominio verbal.…”