Rorschach Sistema Compreensivo na avaliação de psicoterapia psicodinâmica

Abstract

ResumoA proposta foi avaliar mudanças decorrentes de psicoterapia psicanalítica em pessoas assistidas em um serviço universitário. Assim, 68 pessoas adultas, de ambos os sexos, foram avaliadas antes e depois de um ano de psicoterapia. Os protocolos de Rorschach Sistema Compreensivo foram analisados de acordo com seu grau de complexidade, metade em "menor" [R↓+F↑] e metade em "maior" [R↑+F↓]. Diferenças estatisticamente significantes foram encontradas com (a) aumento no grupo de "menor" complexidade e diminuição no grupo de "maior" complexidade em: R; EA; es; SumY; SumShd; FC+CF+C; CF+C; M; ativo; FD; H+(H)+Hd+(Hd); H puro, DEPI, (b) diminuição no "menor" e aumento no "maior" em Lambda e F puro. Observouse confluência dos resultados, com o grupo de "maior" complexidade com menos turbulência em suas emoções e o de "menor" complexidade expressando abertura às experiências, mesmo se desconfortáveis. A terapia mostrou trazer benefícios a essas pessoas. Palavras-chave: Rorschach Sistema Compreensivo, Avaliação de resultado de intervenções terapêuticas, psicoterapia Psicanalítica. Rorschach Comprehensive System on the evaluation of psychodynamic psychotherapy AbstractThe proposal aimed to evaluate changes due to psychoanalytic psychotherapy on individuals assisted in a university clinic. Thus, 68 adult subjects, both genders, were evaluated before and after one year of psychotherapy. The Rorschach Comprehensive System protocols were analyzed according to their level of complexity, half on "low" [R↓+F↑] and half on "high" [R↑+F↓]. Significant statistical differences were found for (a) increase in "low" complexity group and decrease in 'high' complexity group on: R; EA; es; SumY; SumShd; FC+CF+C; CF+C; M; active; FD; H+(H)+Hd+(Hd); H pure, DEPI, (b) decrease in "low" and increase in "high" on Lambda and F pure. A confluence of these results was observed; the "high" complexity group showing less turbulence of their emotions, and the "low" complexity group displaying openness to experiences, even if of a more discomforting kind. The therapy proved to be beneficial to the individuals.

Mitos e verdades no ensino de técnicas projetivas

“…Alguns exemplos de estudos com Rorschach incluem avaliação de abuso sexual infantil (Scortegagna & Villemor-Amaral, 2009), adolescentes homicidas (Resende, 2011), autismo (Araújo, Nascimento, & Assumpção Jr., 2011), bulimia e anorexia nervosas (Oliveira-Cardoso & Santos, 2012), compulsão alimentar (Passos, Yazigi, & Claudino, 2008), esquizofrenia (Resende & Argimon, 2012), gerentes de alto desempenho (Santos, 2009), inteligência emocional (Miguel & Amaro, 2012), pacientes em tratamento de obesidade (Pinto, 2011), efetividade de terapia psicodinâmica (Yazigi, Amaro, Fiore, & Semer, 2010), síndrome de Tourette (Bastos & Vaz, 2009), tentativas de suicídio clinicamente graves (Vaz, 2010), transtorno do pânico (Castro, 2012), entre muitos outros.…”

Processamento da informação em gestores de alto desempenho

“…Como se nota, a emissão de uma resposta no Rorschach é um trabalho complexo relacionado com a resolução de um problema proposto (Yazigi & Gazire, 2002); envolve a activação de vários processos cognitivos que abarcam a atenção visual e a percepção, o reconhecimento do objecto, a memória associativa, a produção de linguagem e as funções executivas num esquema de funcionamento que requer refinada organização (Acklin & Wu-Holt, 1996;Gold, 1987;Smith, Bistis, Zahka, & Blais, 2007). Assim, parece possível tecer a intersecção das três abordagens, já que Exner (1989), partindo de um entendimento cognitivista do Rorschach, valoriza o processamento da informação nas respostas.…”