Romance languages and EFL: friends or foes? A study on the effects of romance intercomprehension training on plurilingual competence and EFL reading skills in young learners

Leggere oltre la famiglia linguistica — Intercomprensione e strategie di lettura fra lingue romanze e EFL per una didattica precoce del plurilinguismo

“…In questo scenario, lo studio che presentiamo mira a esplorare e caratterizzare il trasferimento verso l'inglese di strategie di comprensione del testo scritto sviluppate attraverso moduli Intercomprensione Romanza (ICR) inseriti in un contesto di scuola secondaria di primo grado (10-14 anni). Se uno studio quantitativo precedente (Arenare et al, 2021) ci ha permesso di comparare l'abilità di comprensione scritta in EFL fra un gruppo di alunni che aveva frequentato un modulo di ICR e un gruppo di controllo, evidenziando nel primo un maggiore miglioramento della performance rispetto al secondo, i dati qualitativi che andiamo qui a presentare ci consentono di rilevare le specifiche strategie di costruzione del senso che sembrano soggiacere a tale miglioramento, nonché il livello di consapevolezza degli alunni nel farvi ricorso.…”

Indonesian Efl Teachers Teaching Reading to English Young Learners in Indonesia and Thailand

“…Consequently, the interest in teaching reading for young learners has been growing as a major issue in English Language Teaching to Young Learners (ELT-YL). Research on ELT-YL persists in obtaining the attention of scholars and has been a scholarly debatable topic among scholars in L2 in last five years; for instance, Inter comprehension focusing on plurilingual proficiency and EF-YL reading skills (Arenare et al, 2021), Selfassessment in development reading and writing EYL (Liu & Brantmeier, 2018), Strategy instruction and clustering in developing EYL reading (Razı & Grenfell, 2020), ICT in Teaching Reading EYL (Spanou & Zafiri, 2019), Metacognitive strategy to teach reading EYL (Teng, 2019), and Multimodality in Teaching Young Learner Reading (Wulan et al, 2019).…”