Role-play para la atención farmacéutica en la pandemia COVID-19 como método de enseñanza para los estudiantes de Farmacia y Bioquímica

Cáceda, Héctor Alexander Vílchez; Cervantes-Ganoza, Luis; Berastein, Ketty Rojas; Camones, Miguel Angel Inocente

doi:10.30827/ars.v62i3.17924

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“…En métodos de carácter dialógico, como los debates o la simulación, la autopercepción de los docentes universitarios es más alta, circunstancia que Castillo y Portilla (2020) asocian al mayor dominio de las habilidades comunicativas e interactivas de su alumnado. Además, en investigaciones recientes elaboradas en el contexto COVID-19, este tipo de propuestas metodológicas tienen una gran prevalencia y éxito educativo (Vílchez-Cáceda et al, 2021) aunque, en otras, se ha establecido que la prevalencia ha decaído con la pandemia, entre otras cosas, por la dificultad de 224 000 0 adaptar estas propuestas a un entorno virtual (Pérez-López et al, 2021;Totlis et al, 2021).…”

Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

Uso de modelos didácticos en España en el contexto del COVID-19: estudio comparativo entre cuerpos docentes

Rodríguez-García

Gago

2022

Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP)

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Las investigaciones que miden las diferencias en la utilización de modelos didácticos entre cuerpos docentes (maestros de Educación Infantil y Primaria, profesorado de enseñanza secundaria y universitario) en el contexto COVID-19 son exiguas a nivel nacional. Este trabajo tiene por objeto tanto describir la utilización general de modelos didácticos, como establecer diferencias en el grado de utilización entre los cuerpos docentes del territorio español durante la pandemia global. Para ello, se siguió un diseño cuantitativo no experimental de tipo descriptivo-comparativo, en el que se administró el cuestionario UMEPE a una muestra de 16902 docentes de los cuerpos citados. El análisis de datos, realizado por medio de análisis de frecuencias, estadísticos descriptivos y ANOVA de un factor, arrojó que los docentes perciben que el modelo de aprendizaje dirigido es más utilizado que modelos más comprensivos con el alumnado –activación cognitiva y aprendizaje activo–. Los resultados reflejan que, pese a los intentos de diversos organismos nacionales por promover la digitalización de la enseñanza y el cambio de paradigma, el aprendizaje dirigido continúa siendo el modelo más prevalente, aunque métodos como el e-learning o la autorregulación han experimentado un gran avance debido al COVID-19. Esta circunstancia, coincidente con la literatura vinculada, se traslada también a los docentes de universidad, que tienden a percibir una mayor utilización en los modelos dirigidos y cognitivos que maestros y profesorado de secundaria, quienes se decantan más por el modelo activo.

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Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

Uso de modelos didácticos en España en el contexto del COVID-19: estudio comparativo entre cuerpos docentes

Rodríguez-García

Gago

2022

Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP)

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“…Automedicación durante la pandemia Covid-19 [23]. Beneficios de la educación virtual [55]. Francia [4] Se detectan y corrigen errores de medicación.…”

Section: Perúunclassified

Actividades de farmacia asistencial durante la pandemia por la Covid-19

Jiménez Herrera

2022

Rev. Colomb. Cienc. Quím. Farm.

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Introducción: el personal de las farmacias en los diferentes escenarios de acción realiza actividades que contribuyen con la salud pública y la pandemia es un momento oportuno para destacar el quehacer en pro del bienestar de las personas en las comu-nidades. Método: esta es una investigación descriptiva a partir de documentos en inglés y español en el periodo 2020-2021, con apoyo de las palabras clave, de los sitios Pub-MEDLINE, LILACS, Ebscohost, Springer, la biblioteca científica elec-trónica en línea SciELO y Google Scholar. Resultados: se describen las actividades de a) prestación de servicios esenciales, b) medidas preventivas y de asesoramiento sobre los comportamientos de las personas, c) la importancia del rol en educación, asesoría y consejería, d) acciones en el ámbito de la farmacia de la comunidad, e) acciones en el ámbito de la farmacia clínica hospitalaria, f ) las mejoras farmacéuticas en Europa respecto a los programas de inmunizaciones, g ) los principales desafíos que enfrenta el campo de la Farmacia, h) el reporte de los resultados de experiencias en diversos contextos: opiniones de usuarios/profesionales en medicina/farmacia o estudiantes de farmacia, los comportamientos de las personas y los resultados de varias investigaciones. Conclusiones: las actividades contribuyen a obtener mejores resultados ante la pandemia de la Covid-19, se consolidan, retoman y proyectan acciones que imponen desafíos en pro del bienestar de las personas en las comuni-dades, en algunos contextos se realizan con una calidad adecuada mientras en otras hay falencias o debilidades que deben ser subsanadas de manera oportuna.

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Role-play para la atención farmacéutica en la pandemia COVID-19 como método de enseñanza para los estudiantes de Farmacia y Bioquímica

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Uso de modelos didácticos en España en el contexto del COVID-19: estudio comparativo entre cuerpos docentes

Uso de modelos didácticos en España en el contexto del COVID-19: estudio comparativo entre cuerpos docentes

Actividades de farmacia asistencial durante la pandemia por la Covid-19

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