Revisão De Trabalhos Acadêmicos Sobre Alfabetização Fônica

O Apoio Pedagógico Especializado Em Classe Comum: O Caso De Campo Grande – MS Como Metonímia Da Precarização Na Educação Especial

“…Nessas condições, para viabilizar o processo de inclusão escolar do PAEE nas classes comuns, as redes de ensino têm recorrido à figura de auxiliares, assistentes ou monitoresentre outros tantos termos correlatos, conforme a designação adotada em diferentes lugares do país, em referência a esse profissional de apoio -, muitas vezes sem qualquer formação especializada na área, apenas com nível médio de escolaridade; ou, então, a estagiários de cursos de licenciatura (ALMEIDA; SIEMS-MARCONDES; BOER, 2014;BURCHERT, 2018;CUNHA et al, 2012;ESTEF, 2013;PLETSH, 2011;LOPES, 2018;MARTINS, 2011;SERRA, 2017;STELMACHUK;MAZZOTTA, 2012;SOUZA et al, 2012;VICENTE;BEZERRA, 2017). Tal prática reforça o aspecto de tutela a que é submetido o PAEE na escola que se pretende inclusiva, em vez de possibilitar a emergência de um trabalho pedagógico colaborativo para a aprendizagem e desenvolvimento desses alunos em particular.…”