Ressuscitação Cardiopulmonar: estratégias educativas para alunos do ensino médio da rede pública no município de Marabá - Pará

Costa, Lucas Lopes da; Botelho, Matheus Henrique Santana; Cardoso, Anderson Braga Rodrigues; Martins, Davi da Silva; Farias, Arthur Fernandes; Bueno, Cláudia Dizioli Franco; Caldas, Ivete Furtado Ribeiro; Tozetto, David José Oliveira

doi:10.34117/bjdv6n2-292

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“…Segundo os autores, apesar de não observarem um padrão de métodos de intervenção nos estudos analisados, os testes pré--intervenção revelaram resultados inferiores em relação aos testes pós-intervenção, os quais, por sua vez, apresentaram melhoras significativas na média de respostas corretas (51) . Nessa direção, um estudo realizado junto a 111 alunos do estado do Pará, com estratégia educativa teórico-prática em RCP e com a finalidade de aferir habilidades, obteve respostas positivas no quesito técnico, identificando melhora no desempenho dos estudantes nas compressões torácicas quanto ao ritmo e à profundidade (52) . Assim sendo, avaliação como elemento permanente do processo educacional demanda pesquisas específicas para que sejam produzidas as melhores evidências, dada a presença de fatores objetivos e subjetivos intervenientes (34,44) .…”

Section: Discussionunclassified

Metodologias educativas na aprendizagem de primeiros socorros em escolas:

Mello,

Barbiani,

Ciconet

et al. 2023

REME Rev Min Enferm.

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Objetivo: descrever as metodologias educativas e seus resultados no ensino de primeiros socorros para professores e estudantes do Ensino Fundamental. Método: revisão de escopo com artigos publicados em português, inglês ou espanhol. Incluíram-se artigos originais, artigos de revisão e relatos de experiência sobre metodologias de ensino-aprendizagem em primeiros socorros. A revisão abrangeu 21 estudos publicados entre os anos de 2015 e 2020. Resultados: abordagens educativas tradicionais do tipo treinamento teórico-prático predominaram; entretanto, como mais efetivas, foram apontadas as metodologias que oportunizam a participação ativa dos educandos na construção dos cenários e desafios de aprendizagem. As competências para educação em primeiros socorros demandam domínio de habilidades, conhecimentos e atitudes, podendo ser desenvolvidas por leigos (professores e estudantes), desde que eles recebam o devido treinamento. Aplicação pré e pós-teste foi o recurso utilizado para aferir os resultados da relação ensino-aprendizagem, com expressiva variabilidade quanto aos critérios amostrais e temporais. Conclusão: independente da metodologia educativa e do método avaliativo utilizados, a aprendizagem de primeiros socorros nas escolas produz impacto positivo na autoeficácia das respostas às situações de emergência, tanto para estudantes quanto para professores. O ensino deve ser estimulado no ambiente escolar, de acordo com as especificidades de faixa etária e com periodicidade anual.

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Section: Discussionunclassified

Metodologias educativas na aprendizagem de primeiros socorros em escolas:

Mello,

Barbiani,

Ciconet

et al. 2023

REME Rev Min Enferm.

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“…Dessa forma, verifica-se que a realização de atividades educativas/capacitações junto aos professores e funcionários de instituições de ensino é relevante, visto que esse tipo de vivência leva o conhecimento técnico científico para além dos muros da universidade, propiciando aprendizado em primeiros socorros e promovendo autoconfiança para a ação frente à ocorrência de tais situações (ZONTA et al, 2019;COSTA et al, 2020).…”

Section: Discussionunclassified

Ensinando sobre o desengasgo em bebês e crianças: educação em saúde para trabalhadores de creches

Silva

Góes

Furtado

et al. 2021

RDE

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<p>Estudo de método misto, com objetivo de avaliar uma atividade educativa sobre desengasgo com profissionais que trabalham com crianças menores de 1 ano de idade. Realizada atividade teórico-prática com 49 auxiliares de desenvolvimento infantil (A.D.I.). Para coleta de dados foi aplicado pré e pós-teste e questionário dissertativo. Os dados evidenciaram que houve aumento do número de acertos do pré para o pós-teste, satisfação com a atividade, retenção e replicação do conhecimento e utilização das técnicas de desengasgo. Atividades teórico práticas, no contexto da educação em saúde, geram aperfeiçoamento do conhecimento e habilidades. O uso de método ativo permite construção, retenção e replicação do conhecimento.</p>

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“…In 2020, until the month of May, it is estimated that more than 170 thousand people died of cardiovascular diseases, according to the "cardiometer" of the Brazilian Society of Cardiology. Despite not being the state with the highest mortality rates from acute myocardial infarction, the state of Pará in Brazil had a variation in the mortality rate from 2003 to 2012, a rate from 40.4% to 53.6%; values that show a clear growth trend 2 .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…CPR maneuvers aim to maintain the flow of oxygenated blood to the brain and other vital organs until the return of spontaneous circulation and the restoration of homeostasis occurs. These well-executed maneuvers can double and even triple the patient's chance of surviving, constituting the best chance of recovery of neurologically intact cardiopulmonary and brain function [1][2][3] . Time is a crucial factor in this situation, it is estimated that for every minute that the patient remains in CRP without high quality CPR maneuvers, there is a reduction of approximately 7 to 10% in their chance of survival, leading to higher mortality in an extrahospital environment without intervention by health teams.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Nursing care for patients in cardiorespiratory arrest: Nurses’ knowledge and practice

Ferreira¹,

Rodrigues²,

Garcia³

et al. 2021

IJAERS

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Objective: to analyze nurses' knowledge and practices regarding the care provided to patients in cardiopulmonary arrest in the emergency room of a medium and high complexity public hospital in Belém, State of Pará, Brazil. Method: this descriptive, exploratory, qualitative study included ten nurses, who work in the urgency and emergency service. Data collection took place from February to March 2019 through semi-structured interviews. Thematic content analysis proposed by Bardin was used to construct the data. Results: the studied population has deficient and sometimes insufficient knowledge, mostly marked by mistaken speeches and uncertainties, revealing gaps in knowledge and divergences in relation to the resuscitation science consensus necessary to perform adequate care during a cardiorespiratory arrest, and may compromise the effectiveness of cardiopulmonary resuscitation, causing damage to resuscitation and, consequently, contribute to the emergence and / or aggravation of sequelae, which can impact on increased morbidity and mortality. Conclusion: knowledge deficiency is multifactorial, which may be related to the lack of continuous and permanent education, and the lack of personal motivation for the constant search for knowledge, in addition to the lack of incentive to update proposed by the head of the service in the studied scenario.

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Ressuscitação Cardiopulmonar: estratégias educativas para alunos do ensino médio da rede pública no município de Marabá - Pará

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Metodologias educativas na aprendizagem de primeiros socorros em escolas:

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Ensinando sobre o desengasgo em bebês e crianças: educação em saúde para trabalhadores de creches

Nursing care for patients in cardiorespiratory arrest: Nurses’ knowledge and practice

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