Ressignificando uma estreia como desenvolvimento profi ssional: a apropriação

Abstract

RESUMO-Este artigo adota os princípios e conceitos do Interacionismo Sociodiscursivo e, por conseguinte, o pressuposto vygotskiano de que a transformação de um artefato em instrumento promove o desenvolvimento dos indivíduos. Assim, objetivamos analisar o relato de uma professora sobre sua experiência em utilizar o modelo didático de Sequência Didática pela primeira vez em uma turma da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Os resultados da análise evidenciaram um processo de desenvolvimento e de ressignifi cação da prática por parte dessa professora. Palavras-chave: artefato, desenvolvimento, docência, interacionismo sociodiscursivo. Ressignifi cando uma estreia como desenvolvimento profi ssional: a apropriação de um novo artefato em turma de EJA (Re)signifying a debut as professional development: The appropriation of a new artifact in an adult education group Betânia Passos Medrado