Responsabilidade social na educação superior: contribuições da psicologia escolar

Abstract

ResumoA Educação Superior é responsável pelo processo de formação integral do profissional, pela produção de novos conhecimentos e pelo desenvolvimento da sociedade. Instituições de Educação Superior (IES) responsáveis são aquelas que se ocupam e se preocupam com o desenvolvimento das pessoas com as quais interagem, com suas relações entre si e com o meio ambiente e, também, com o mercado de trabalho e com as comunidades globais. Dessa forma, ações de responsabilidade social das IES indicam o comprometimento das instituições com sua função ética, política e social. Ancorando-nos em uma perspectiva institucional e preventiva de atuação em psicologia escolar, desenvolvemos uma pesquisa-ação em uma faculdade privada brasileira com o objetivo de planejar, executar e avaliar ações como trotes, cursos de extensão e de formação docente e técnica, e apoio psicopedagógico. O resultado da pesquisa foi a construção de uma proposta multidimensional de responsabilidade social que contempla diferentes dimensões da IES. Palavras-chave:Psicologia escolar, responsabilidade social, educação superior. Social responsibility in higher education: contributions from the school psychology AbstractHigher education is responsible for the process of integral professional education, for the production of new knowledge and for the development of society. Higher Education Institutions (HEIs) are those that take care of the development of people with whom they interact, their relationships with each other and with the environment, and also with the labor market and global communities. Thus, actions of social responsibility of the HEI indicate their commitment with their ethical, political and social roles. Anchoring in a preventive institutional perspective of performance in Educational Psychology, we developed an action research in a Brazilian private College aiming to plan, implement and evaluate actions such as hazing, extension courses and teacher and technicians training, educational psychology support, among others. The research result suggests the construction of a multidimensional proposal of social responsibility which takes in account various dimensions of the HEI.Keywords: School psychology, social responsibility, higher education. Responsabilidad social en la educación superior:aportes de la psicología escolar ResumenLa Educación Superior es responsable por el proceso de formación integral del profesional, por la producción de nuevos conocimientos y por el desarrollo de la sociedad. Instituciones de Educación Superior (IES) responsables son las que se ocupan y se preocupan con el desarrollo de las personas con quienes interactúan, sus relaciones entre sí y con el medio ambiente, así como también con el mercado de trabajo y con las comunidades globales. Por lo tanto, acciones de responsabilidad social de las IES indican el compromiso de las instituciones con su función ética, política y social. Apoyándonos en perspectiva institucional y preventiva de actuación en psicología escolar desarrollamos una investigación-acción en universi...

Inovações em Psicologia Escolar: o contexto da educação superior

“…Nas produções acadêmicas nacionais, as contribuições mais efetivas que relatam a especi-ficidade da atuação do psicólogo escolar na educação superior são encontradas em: Bisinoto & Marinho-Araujo, 2011a, 2011bBisinoto, Marinho-Araujo, & Almeida, 2011;Caixeta & Sousa, 2013;Marinho-Araujo, 2009, 2014aSampaio, 2009Sampaio, , 2010Serpa & Santos, 2001;Witter, 1999;Zavadski & Facci, 2012. Essa literatura apresentou temáticas distintas: possibilidades de práticas realizadas pelo psicólogo escolar; serviços de orientação ao estudante universitário; formação docente; atuação do psicólogo escolar frente às políticas acadêmicas e estudantis de ações afirmativas voltadas para a permanência dos estudantes; e atuação institucional da Psicologia Escolar ampliada coletivamente.…”

Práticas exitosas em psicologia escolar : indicadores da atuação na cultura do sucesso

“…Na literatura brasileira são apresentados diversos estudos empíricos destinados à discussão da atuação de psicólogos escolares em contextos diversificados como o ensino superior, as organizações não governamentais, a exemplo das produções de Bisinoto e Marinho- Araujo, 2014;Caixeta e Sousa (2013); Dadico (2003); Oliveira (2011);Soares-Fortes (2014). Entretanto, nesta dissertação, pela proximidade com o contexto de investigação serão privilegiados os estudos com ênfase na Educação Básica.…”

Psicologia escolar e educacional no ensino superior: demandas e desafios na história do serviço de atendimento ao estudante da Universidade Federal de Uberlândia

“…Apesar de escassos, é possível encontrar modelos de atuação adequados ao nível superior (vide os de: Souza, 2006;Santos, 2009;Sampaio, 2010;Oliveira, 2011;Silva e Silva, 2012;Nery e Costa, 2009;Jesus, 2013;Andrada, 2005;Marinho-Araújo e Oliveira, 2011;Marinho-Araújo, 2009;Marinho-Araújo et al, 2010;Serpa, 2001;Cruces e Maluf, 2007;Maluf, 2002;Facci, 2013;Zavadski e Facci, 2012;Moura e Facci, 2013;Caixeta e Sousa, 2013;Silva et al, 2013). Mesmo não tendo se referido ao ensino superior, Souza (2010; e Souza e Rocha (2008) trazem proposições importantes para ser analisadas pelo profissional desse nível de ensino.…”

“…Ambas assumiram certa responsabilidade social de um trabalho localizado na instituição de educação. Entenda-se como responsabilidade social as práticas que revelam preocupação com o bem-estar do outro e de si, assim como as que propõem mudanças nas rotinas e nos modos de organização internos da instituição para melhorá-la pela intensificação dos fluxos de comunicação com vistas a promover a sustentabilidade e a qualidade de vida de todos(Caixeta e Sousa, 2013). Nesse sentido, as iniciativas dessas servidoras iniciaram um coletiva de um perfil de trabalho em conjunto e comunitário.…”