Responsabilidade de quem? O que pensam os pais de alunos do ensino fundamental sobre a educação sexual na escola

Abstract

O objetivo da pesquisa foi descrever o que pensam pais de alunos do quinto ano do ensino fundamental das escolas municipais de Foz do Iguaçu-PR, aderidas ao PSE sobre o ensino da temática da educação sexual. Quarenta e seis pais e/ou responsáveis foram entrevistados, e as respostas gravadas em áudio foram transcritas, categorizadas e quantificadas. É necessário esclarecer a definição de sexo e sexualidade entre os pais. Apesar de dialogarem com os filhos sobre a temática, restringem as conversas a temas atrelados à parte biológica do organismo. Apesar de tomarem para si a responsabilidade sobre a educação sexual dos filhos, concordam que a escola tem grande importância no ensino da temática para as crianças e adolescentes. Assim, educação sexual para pais poderia ser um foco do ensino em sexualidade na escola.

Sexualidade E Educação Sexual: Percepção Dos Professores De Uma Escola Estadual De Pequeno Porte

“…A importância da ES no âmbito escolar se expressa na mesma integrar não somente o cotidiano dos professores, mas constituir o planejamento escolar e compor o currículo pedagógico da instituição. Nesse sentido, a integração da ES nos programas escolares é um fator primordial para que a sexualidade seja ensinada de maneira correta e sem distorções, pois a escola se constitui em um ambiente de socialização e se entende que as informações advindas deste meio sejam fidedignas e de caráter científico (9,21) .…”

“…Além disto, a escola é apontada como o local mais adequado para a realização de atividades estruturadas e formais referentes à ES, devido ao tempo de permanência e o vínculo que as crianças e adolescentes possuem com a escola, além de que outras fontes de informação como internet, televisão entre outras mídias, que na maioria das vezes, podem fornecem orientações não estruturadas sobre esta temática (9,21) .…”

“…Neste processo de transferência de valores, é fundamental, ressaltar que as próprias experiências de relações íntimas podem ou não impulsionar atitudes positivas e benéficas em face da própria sexualidade (19) . A existência de conhecimentos parciais sobre temas relativos à sexualidade é fato já descrito (14,21) . Nesse sentido, almejando diminuir esta lacuna, os docentes e escolas utilizam de materiais didáticos, a fim de colaborar com a inserção da temática em sala de aula.…”

“…Argumenta-se que a sexualidade debatida na escola não pode centrar-se no bemestar e prazer físico, mas também na qualidade das relações entre os seres humanos, nas sensações do corpo, nas imagens corporais, no prazer, no erotismo, na autoestima, no cuidado pessoal, na valorização e garantia dos direitos sexuais e reprodutivos. Somente assim, o processo educativo em sexualidade poderá ser abrangente e abarcar os aspectos éticos, sociais e emocionais das pessoas envolvidas (14,21) .…”

“…Contudo, para o sucesso da ES depende-se de um importante mediador, o professor, logo, cabe destacar novamente, indispensabilidade das escolas preparem este profissional através de atividades que discutam conhecimentos de conteúdos específicos, assim como uma metodologia adequada para que ele se sinta seguro e capacitado para desempenhar mais esta função (20)(21) .…”