Residência multiprofissional tecendo práticas interdisciplinares na prevenção da violência

Abstract

Introdução:A complexidade da atenção às situações de violência requer o investimento na integralidade das ações e do cuidado, lançando às equipes multiprofissionais o desafio da construção de uma prática interdisciplinar em conjunto com a escola. Relato de experiência: Analisar a integralidade da atenção à saúde e à educação a partir da ação das residentes do Programa da Residência Integrada Multiprofissional em Saúde da Criança com transversalidade em violências e vulnerabilidades inseridas numa equipe de Estratégia de Saúde da Família no Município de Porto Alegre e na escola estadual pertencente ao seu território. Trata-se da experiência interdisciplinar desenvolvida em dois níveis de abordagem: com os alunos do 1° ao 4° ano através de atividades lúdicas; e com os pais e responsáveis através da roda de conversa. A base da intervenção foram as oficinas com os alunos, buscando problematizar, através de intervenções lúdicas e brincadeiras, as situações de violência percebidas nos seus diversos ambientes. Conclusão: A prática interdisciplinar de forma consciente permite a organização do processo de trabalho com o escopo da prática colaborativa em projeto de educação interprofissional.Palavras-chave: violência, criança; relações interprofissionais. ABSTRACT Introduction:The complexity of the attention to the situations of violence requires the investment in actions and care integrity, launching to the multi-professional teams the challenge of building an interdisciplinary practice together with the school. Experience report: To analyze the integrity of the attention to health and education of the residents' actions in the Program of the Multi-professional Integrated Residence in Children's Health, which are exposed to violence and vulnerability and inserted into a team of Family Health Strategy in Porto Alegre District, and the Public School that belongs to its area. It works on the inter-course studying experience developed inside two approaching levels: one with the primary level children through playing activities, and the other with their parents or guardians through conversations. The support for this intervention was the workshops with the students, aiming at bringing down the violent situations in their different environments through playing games. Conclusion: The interdisciplinary practice in a conscious way allows the organization of the work process with the scope of the collaborative practice in one inter-professional education project.

Experiências de educação interprofissional no contexto das residências multiprofissionais em saúde: estudo de revisão

“…Rodrigues (2016) argumenta que o trabalho em equipe proporcionado pelas RMS traz em si a lógica das trocas, conversas, reuniões e articulações das ações, devendo ser uma diretriz presente no trabalho de todos os profissionais. Segundo Bones et al (2015), a proposta da residência multiprofissional permite atuar conscientemente de modo interdisciplinar, no qual a escolha da organização do processo de trabalho contribua para auxiliar na definição dos papeis profissionais, dos seus objetivos e relações conforme o escopo das práticas colaborativas em projetos de EIP com vistas à excelência assistencial dos serviços de saúde.…”

Residência multiprofissional construindo caminhos para a promoção de práticas inteprofissionais e colaborativas

“…Assim, com vistas à consolidação desse modo articulado de produção de saúde, se afirma outra possibilidade de integração entre as profissões: a interprofissionalidade, a qual propõe que dois ou mais trabalhadores aprendam juntos, de modo interativo e complementar, com a finalidade de potencializar a qualidade da atenção à saúde com práticas colaborativas. Neste sentido, a Organização Mundial de Saúde (OMS) publicou em 2010 o Marco para Ação em Educação Interprofissional e Prática Colaborativa, compreendendo a educação como mecanismo que viabiliza a transformação da prática profissional, o que resultaria em avanços nos serviços de saúde na direção da integralidade do cuidado 8 .…”