Research on human-computer interaction design for distance education websites

Bian, Peng; Jin, Yi; Zhang, Nairen

doi:10.1109/iccse.2010.5593511

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“…Successfully developed user-centered-design techniques such as HCİ lead to satisfied users, especially in the education sector where they can have a direct impact on students' cognitive psychology (O'Bryan et al, 2010). Furthermore, Bian, Jin and Zhang (2010) underlined that HCİ with a cognitive tendency based on "Human-Oriented" design increases students' achievements. Guaranteeing the quality of the software in use is vital in order to maintain the balance of activities in these areas (Galin, 2004).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Usability Evaluation for Near East University Student Information System

Tabrizi¹,

Tufekci²,

Gumus³

et al. 2017

PROSOC

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By increasing the number of young people who choose the academic way of life, large-scale universities are faced with information administrative challenges. A Student Information System (SIS) is one of the solutions that provides management facilities for educational and financial aspects. An SİS can be accessed and used by university students as well as all levels of academic staff and university stakeholders. Determining the usability level of the SİS from a Human Computer Interaction perspective is an important consideration for universities. The aim of this paper is to evaluate the usability of the Near East University (NEU) SIS by using ISO/IEC 9126 standards. The ISO/IEC 9126 model has the most suitable metrics for evaluating the internal usability of the systems. The result of this study will be helpful for the NEU SIS developer team when considering improvement possibilities for future versions of the system.

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Usability Evaluation for Near East University Student Information System

Tabrizi¹,

Tufekci²,

Gumus³

et al. 2017

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“…Para ello, es relevante diseñar espacios pensados en sus usuarios que tengan en cuenta recomendaciones existentes para el diseño de interfaces atendiendo a: la personalización, usabilidad (UsabilityNet, 2003), principios de interacción de las personas con los ordenadores (HCI 204 ), etc. (Bian, Jin, & Zhang, 2010;Pynoo et al, 2012;Stone, Jarrett, Woodroffe, & Minocha, 2005). Los espacios web, sin importancia del público al que están destinados, han de tener en cuenta las recomendaciones de usabilidad de ISO/TR 16982:2002(ISO, 2002, las diferentes partes del estándar ISO 9241 (ISO, 2015) y otras normas y estándares internacionales que pueden encontrarse en Usability.Net ( 2006) para favorecer la usabilidad, navegabilidad y aspecto visual de los portales.…”

Section: D) Interfazunclassified

Análisis de portales para compartir contenido digital en la formación del profesorado. Una propuesta conceptual de diseño

Arranz¹

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Índice de GráficosGráfico 1 Estado actual de los Ecosistemas maduros de OER. Reelaboración a partir de The Boston Consulting (2013, p. 3) Gráfico 2 Proporción de Organizaciones de Repositorios por Continente. Gráfico 3 Número de registros de metadatos incorporados por los diferentes miembros del consorcio Share.TEC. Gráfico 4 Evolución de la calidad de los metadatos en Share.TEC. Gráfico 5 Tipología pedagógica y cantidad de metadatos catalogados referentes a contenidos educativos alojados en Share.TEC. Gráfico 6 Formato técnico de los contenidos educativos descritos en Share.TEC. Gráfico 7 Sesiones de Share.TEC durante el proyecto (17/12/2010 -01/07/2015) Gráfico 8 Porcentaje de sesiones en Share.TEC, por fases del proyecto y países. Datos de Google Analytics. Gráfico 9 Google Analytics desde 17/12/2010 (lanzamiento del portal) hasta 01/12/2015 (fecha final de recogida de datos para esta tesis). Gráfico 10 Número de registro de metadatos de contenidos digitales aportados por cada colección (miembros del consorcio, otros proveedores y usuarios) Gráfico 11 [35] Porcentaje de informantes de cada área que utiliza cada tipo de herramienta para buscar contenidos digitales. Gráfico 12 Prueba [20] Frecuencia de uso de los diferentes tipos educativos de contenido digital y desviación típica Gráfico 13 [44] Compartición y utilización del contenido digital diferenciada por roles Gráfico 14 [44] Herramientas que utilizan los informantes para compartir contenidos digitales Gráfico 15 Prueba [44]. Valoración de los informantes sobre los diferentes filtros que ofrece Share.TEC Gráfico 16 Prueba [44]. Opinión sobre la Utilidad, Facilidad de Uso e Interfaz de las Funcionalidades del apartado Usar de Share.TEC Gráfico 17 Adjetivos de Share.TEC seleccionados por más del 10% de los 67 informantes (debían elegir 6 de un listado de 118) Gráfico 18 Tipos de permisos de modificación de metadatos de los portales analizados (Elaboración propia) Gráfico 19 Perfil de las funcionalidades de los portales analizados Gráfico 20 Contenidos totales vs. contenidos para la formación del profesorado Gráfico 21 Número de comunidades y usuarios registrados en los portales analizados Gráfico 22 Número de comunidades de los portales analizados por cada 100 usuarios1 En 1981, Stein Bråten utiliza por primera vez el término Sociedad Conectada; término retomado posteriormente por Jan van Dijk, en 1991, y difundido masivamente gracias a la adopción del término en la trilogía de "La era de la Información", concretamente en su primera volumen, "La sociedad Red" 1 , de 1996(Molinaro & Wolfgang Sarlet, 2014). 2 Aún hoy existe confusión y controversia entre los términos sociedad de la información y sociedad del conocimiento. En este trabajo, siguiendo la diferenciación que establece la UNESCO ( 2005) entre ambos conceptos, trabajamos con la idea de "sociedad del

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