Research Clinics: An Alternative Model for Large-Scale Information Literacy Instruction

Abstract

This article describes the pilot year of a new model for information literacy instruction in first-year composition classes at the University of New Mexico. The flipped classroom model, the Association of College and Research Libraries Framework for Information Literacy in Higher Education, and challenges to library staffing sparked the implementation of research clinics, which are a blend of a flipped classroom and a research/reference consultation. These clinics are designed to meet students at their point of need for research projects and allow students to choose what sort of library help will be the most beneficial at that moment. At the end of the pilot year, students and librarians reported high levels of satisfaction with the new model. Both students and librarians enjoyed the one-on-one interaction, and librarians felt sessions were more consistently successful. The research clinic model is a flexible approach with implications beyond the first-year composition classroom.

The Contribution of the Flipped Classroom Method to the Development of Information Literacy: A Systematic Review

“…Journal Country h-Index [43] Communications in Information Literacy United States 14 [44] Journal of the Medical Library Association United States 57 [45] Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación Spain 2 [46] Journal of Information Literacy United Kingdom 9 [47] Journal of Information Literacy United Kingdom 9 [48] Journal of Information Literacy United Kingdom 9 [49] Journal of the Medical Library Association United States 57 [50] Journal of Information Literacy United Kingdom 9 [51] Australian Academic & Research Libraries Australia 25 [52] The Journal of Academic Librarianship United Kingdom 55 [53] Communications in Informational Literacy United States 14 In terms of the discipline of knowledge to which the analyzed studies belonged (Table 3), they mainly belonged to the branch of knowledge "Information Science and Library Science" followed by "Computer Sciences" with "Medical Informatics" and "Educational Research".…”

Competencias digitales en el contexto COVID 19: una mirada desde la educación

“…Su fundamento se basa en un aprendizaje activo y colaborativo, en el que se hace partícipe al estudiante como principal actor en su aprendizaje, siendo el docente más un facilitador o mediador (Gómez- García et al, 2020). Existen múltiples investigaciones que apoyan este planteamiento, aun empleando diferentes diseños metodológicos, entornos educativos y herramientas de obtención del dato primario (Koelling & Townsend, 2019;Sosa Díaz & Palau Martín, 2018;Tagge, 2018). Esto es de especial relevancia si se considera que también puede elevar el rendimiento académico, la satisfacción y la motivación de los estudiantes (Espada et al, 2020;Hinojo Lucena et al, 2019).…”

Competencias digitales en el contexto COVID 19: una mirada desde la educación

“…Su fundamento se basa en un aprendizaje activo y colaborativo, en el que se hace partícipe al estudiante como principal actor en su aprendizaje, siendo el docente más un facilitador o mediador (Gómez- García et al, 2020). Existen múltiples investigaciones que apoyan este planteamiento, aun empleando diferentes diseños metodológicos, entornos educativos y herramientas de obtención del dato primario (Koelling & Townsend, 2019;Sosa Díaz & Palau Martín, 2018;Tagge, 2018). Esto es de especial relevancia si se considera que también puede elevar el rendimiento académico, la satisfacción y la motivación de los estudiantes (Espada et al, 2020;Hinojo Lucena et al, 2019).…”