Representação de valores morais para o exercício profissional em estudantes de odontologia

Abstract

The present qualitative study aimed to identify the moral values considered central to professional practice. For most students the subject of ethics is related to the rules, behavior, and principles imposed by society on all individuals, while morals, being more subjective, relate to the way human beings think and act on an individual level. The students identified respect, honesty and humility as the main moral values for professional practice. It was also noted that the representations of these values were wide-ranging and sometimes idealized. In this context, it is essential to rethink the way ethical education is taught within the academic process, given that democratic post-industrial societies require, now more than ever, ethical citizens who employ viable and humanizing working alternatives and are able to experience and promote the valorization of human values Keywords: Moral. Ethics. Professional practice. Resumo Representação de valores morais para o exercício profissional em estudantes de odontologiaO presente estudo, de natureza qualitativa, objetivou identificar em estudantes de odontologia as representações de valores morais considerados centrais para o exercício profissional. Para a maioria deles, a ética relaciona-se com normas, condutas e princípios impostos pela sociedade a todos os indivíduos, enquanto a moral, por ser mais subjetiva, diz respeito à forma de pensar e agir do ser humano no plano individual. Elencaram respeito, honestidade e humildade como os principais valores morais para o exercício profissional. Constatou-se também que as representações elaboradas desses valores foram bastante amplas e, às vezes, idealizadas. Nesse contexto, torna-se imprescindível repensar a ética pedagógica adotada no processo de formação acadêmica, visto que as sociedades democráticas pós-industriais necessitam, mais do que nunca, de cidadãos éticos, que empreguem alternativas de trabalho viáveis e humanizadoras, capazes de vivenciar e de promover a realização dos valores humanos. Palavras-chave: Moral. Ética. Prática profissional. Resumen Representación de valores morales para el ejercicio profesional en estudiantes de odontologíaEl presente estudio, de naturaleza cualitativa, tiene como objetivo identificar las representaciones de los valores morales, consideradas fundamentales para el ejercicio profesional. Para la mayoría de los estudiantes, la ética se refiere a las normas, conductas y principios impuestos por la sociedad a todas las personas, mientras que la moral, por ser más subjetiva, refiere a la manera de pensar y actuar del ser humano de forma individual. Los estudiantes indicaron respeto, honestidad y humildad como los principales valores morales para el ejercicio profesional. Se observó también que las representaciones elaboradas de estos valores fueran bastante amplias y a veces idealizadas. En este contexto, es imprescindible repensar la educación ética adoptada en el proceso de formación académica, en vista que las sociedades post-industriales democráticas requieren, ahora más que...

Iniquidades no acesso aos serviços de saúde bucal no Rio de Janeiro / Inequality in access to oral health services in Río de Janeiro

“…Desde os primórdios os serviços odontológicos priorizavam crianças e mulheres. Entretanto, nas últimas décadas foram implementadas políticas públicas de saúde que compreendem também outros segmentos da população no intuito de aumentar o acesso ao serviço público 10 . Desse modo, por haver a percepção de que cada fase da vida impõe desafios diferentes aos profissionais e gestores a Política Nacional de Atenção Básica 11 propõe e orienta a atenção à saúde bucal por ciclo de vida do indivíduo.…”

Relação entre trabalho especializado e técnico: o caso da ortodontia à luz da bioética clínica amplificada

“…O tipo de formação ainda prevalente, baseada no antigo modelo instrucionista -de fora para dentro e de cima para baixo -, configura-se excludente por não efetivar a prática clínica a quatro ou seis mãos (sem incorporação do ASB e TSB); desincorporada de novas habilidades inter-relacionais 31 , com baixo potencial de desenvolvimento de competências para o trabalho em equipe; e mantenedora da integralidade e da clínica ampliada, como pontuais e isoladas. Práticas que resistem emperrando a construção de uma cultura valorativa de ações coletivas, em equipe, colocam em xeque os esforços para construção de uma SB consoante com os princípios do SUS 32 . Assim, o estudante ainda incorpora uma cultura social/profissional pautada em uma escala de valores autocentrados e em modelos de comportamento (identidade) estereotipados, onde a hierarquização é naturalizada 33 .…”