Répertoires vocaux enseignés de la maternelle à la fin du collège, en « éducation musicale » en France

L’articulation théorie-pratique en éducation musicale Apports de la psychologie cognitive

“…-l'analyse d'une situation de classe ordinaire d'éducation musicale en collège, -les programmes d'enseignement (MEN, 2008), le décret sur le socle commun des connaissances et des compétences (MEN, 2006), la circulaire sur l'éducation artistique et culturelle (2013), -les résultats récents de recherches sur les savoirs enseignés à l'école primaire et au collège (Tripier-Mondancin, 2013, 2015Maizières, 2014aMaizières, , 2014bTripier-Mondancin & Maizières, 2015), -ainsi que les travaux concernant une des théories de la connaissance développée récemment en psychologie cognitive et importée en ingénierie pédagogique (Musial, Pradère & Tricot, 2012 ;Tricot, 2014a). Cette théorie est issue de l'approche fonctionnaliste développée au sein de l'école de Genève (Inhelder & Cellerier, 1992).…”