Renk Terapi̇ Ni̇n Depresyon Üzeri̇ndeki̇ Etki̇si̇ni̇n İncelenmesi̇

Abstract

ÖzBu çalışma, Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi'nde 15-26 Ocak 2019 tarihlerinde Hamilton Depresyon ölçeği ile depresyon düzeyi ölçülen bireylere Renk Terapi'nin etkisi değerlendirilmek amacıyla yarı deneysel bir çalışma olarak yürütülmüştür. Araştırmanın örnekleri seçkisiz olarak atanan çocukları Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi'ne devam eden 70 anneden oluşmaktadır. Araştırmaya katılımcılar Renk Terapi uygulanan deney ve Renk Terapi uygulanmayan kontrol grubu olarak düzenlenmiştir. Araştırmanın bağımsız değişkeni Renk Terapi ve bağımlı değişkeni katılımcıların depresyon düzeyleridir. Katılımcılara uygulanan Renk Terapi'nin öntest ve sontest sonuçları bilgisayar ortamında değerlendirilerek analiz edilmiştir. Katılımcıların bağımlı değişken verileri Hamilton Depresyon Testi ile ölçülmüştür. Araştırmada deney ve kontrol grubunun öntest ve sontest sonuçları arasındaki fark Bağımsız Örneklem t-testi ve ilişkili örneklem t-testi ile ölçülmüştür. Elde edilen sonuçlara göre, Renk Terapinin katılımcıların depresyon düzeyleri üzerinde önemli bir etkisi olduğu söylenebilir.Anahtar Kelimeler: Sanat Terapi, Renk Terapi, Depresyon. AbsractThis reearch was carried out as a quasi-experimental study in order to evaluate the effect of Color Therapy on individuals who were measured depression level with Hamilton Depression Scale on 15-26 January 2019 at the Special Education and Rehabilitation Center. The samples of the study consisted of 35 mothers attending the Special Education and Rehabilitation Center. The participants of the study were assigned as the control group which did not apply Color Therapy and Color Therapy. The independent variable Color Therapy and dependent variable were the depression levels of the participants. The pre-test and post-test results of Color Therapy applied to the participants were evaluated and analyzed in computer environment. Dependent variable data were measured by Hamilton Depression Test. The difference between the pretest and posttest results of the experimental and control groups was measured by the Independent Sample t-test and the related sample t-test. According to the results, it can be said that Color Therapy has a significant effect on the depression levels of the participants.

Complete Therapy in Nursing: Artistic Treatment with Colors, Chakras and Reiki

“…Adrenal bezleri ve vücut sıvılarının kimyasal yapısını, sinir ve dolaşım sistemlerinin çalışmasını kontrol eder. Bu çakra tıkalı ise konstipasyon, hemoroid, obezite, siyatik sinir ağrısı, artrit, diz sorunları, iştahsızlık ve suisid düşünce gibi problemler görülür (22,(24)(25)(26) .…”

“…Genital organlara, böbreklere, mesaneye, kana, sindirim sıvılarına, prostat bezine pelvis bölgesine, overlere ve bağırsaklara yaşam enerjisi sağlar. Bu çakra tıkalı ise cinsiyet problemleri, cinsel kimlik sorunları, özgüven eksikliği, duygusal felç ve genital organ rahatsızlıkları oluşur (22,(24)(25)(26) .…”

“…Özsaygının, kendini değerli kılmanın, benliğin, gücün enerji merkezidir. Bu çakra tıkalı ise organlar hastalıkları, asabiyet, diyabet ve madde bağımlılıkları gelişir (22,(24)(25)(26) .…”

Arduino Destekli Analitik Kimya Deneylerinin Öğretmen Adaylarının Bilişim Teknolojileri Öz-Yeterliğine Etkilerinin İncelenmesi

“…Internal validity is an indication of the fact that the change in the dependent variable is actually caused by the independent variable. Therefore, the researcher tries to control the factors that may affect the dependent variable except for the independent variable (Bal, 2019). One way to prevent the factors that threaten internal validity in experimental research designs can be by including the control group in the research design and by positioning it correctly (Karasar, 1998).…”

Art Education, Therapy Interventions and School Management in Autism

“…It enables them to develop a sense of responsibility and cooperation, solidarity and sharing in individual or group work, and feelings and behaviors such as love, respect and cooperation between each other and gain technical knowledge and skills about formal expression. It enables the child to learn by doing and prepares the child for the stages of learning with versatile stimuli (Lusebrink, 2004;Malchiodi, 2011;Demir & Demir, 2018;Martin et al, 2018;Bal, 2019;Chiang, Reid-Varley & Fan, 2019).…”