Rendimento escolar na matemática: Efeito diferencial da ansiedade e das crenças de autoeficácia

Abstract

ResumoA matemática tem sido perspetivada como um "filtro crítico" para o acesso a carreiras científicas e tecnológicas. Muitas variáveis têm sido identificadas como preditores do rendimento na matemática, designadamente a ansiedade e autoeficácia matemática. Neste estudo, com 112 alunos do ensino secundário examinamos o papel destas variáveis depois de controlarmos o rendimento prévio e o sexo dos estudantes, no desempenho escolar da matemática numa prova intermédia sumativa. Uma regressão linear mostrou que a ansiedade é um preditor mais eficiente do que a medida de autoeficácia do rendimento a matemática. As implicações psicopedagógicas dos resultados são discutidas. Palavras-chave: autoeficácia, ansiedade, realização a matemática Abstract Mathematics has been described as a "critical filter" for access to scientific and technological careers. Many variables have been identified as predictors of mathematical achievement, namely, anxiety and mathematical self-efficacy. In this study, with 112 secondary school students, we examined the role of these variables, after controlling the students' previous performance and sex, in the school performance of mathematics in a summative intermediate test. A linear regression showed that anxiety is a more efficient predictor than the measure of self-efficacy of mathematical performance. The psychoeducational implications of the results are discussed. Keywords:self-efficacy, anxiety, mathematics achievement A matemática tem sido perspetivada como um "filtro crítico" (Sells, 1980) para o acesso a carreiras científicas e tecnológicas, domínios profissionais tradicionalmente masculinos e, simultaneamente, associados a um maior prestígio e remunerações mais elevadas (Brown & Lent, 2016). As profissões incluídas no grupo das disciplinas ditas STEM (acrónimo anglo-saxónico referente às disciplinas Científicas, Tecnológicas, Engenharias e Matemáticas) encontram-se, internacionalmente, no topo da lista das profissões com perspetivas de desenvolvimento mais brilhantes para os próximos anos (vide O*Net OnLine em www.onetonline.org/find/ bright?b=1&g=Go). Obter êxito a matemática é um dos mais importantes requisitos para que os indivíduos possam prosseguir uma formação superior na área das disciplinas STEM, e, consequentemente para obterem uma colocação profissional nesses domínios de atividade. Como foi sublinhado por Pajares e Graham (1999) a matemática continua a ocupar um lugar proeminente entre as medidas de avaliação do desempenho académico usadas nos processos de colocação dos candidatos em programas de estudos altamente competitivos e na admissão a vários cursos do ensino superior. Infelizmente sucessivos relatórios, quer internos (produzidos por iniciativa de um único país), quer externos (i.e., aqueles promovidos e realizados por organizações supranacionais, como por exemplo, a OCDE) continuam a mostrar um desfasamento entre a oferta e a procura no mercado de competências científicas e tecnológicas. Todavia, ninguém duvida que o domínio de competências matemáticas avançadas ...

Math Suggestion: Uma Ferramenta de Recomendação de Objetos de Aprendizagem Fundamentada nos Princípios das Avaliações de Autoeficácia e Análise de Desempenho

“…Vale destacar ainda que a matemática ensinada no Ensino Fundamental e Médio é utilizada como requisito básico no Ensino Superior em cursos de ciências exatas, influenciando todo o processo educacional e acadêmico do estudante. Conforme [Tomás da Silva et al 2017], a matemática tem sido categorizada como um filtro para o acesso a carreiras científicas e tecnológicas no Brasil, resultando em reprovac ¸ões e desistências nos períodos iniciais dos cursos.…”

“…Muitos fatores têm sido estudados nos processos de aprendizagem matemática, como aspectos socioeconômicos, cognitivos e afetivos dos estudantes [Tomás da Silva et al 2017]. Dentre esses fatores, as crenc ¸as de autoeficácia ma-temática, que se referem às crenc ¸as pessoais em resolver problemas que envolvem matemática, têm tido um papel de destaque.…”