Rendimento escolar do aluno com Síndrome de Down (SD) após as férias de verão: influência da qualidade de vida e estimulação recebida da família.

Pandorf, Claudilene Aparecida; Mello, Josiane Maria Muneron de; Francisco, Antônio Carlos de; Oliveira, Ana Claudia de; Ribeiro, Elson Heraldo

doi:10.3895/s1982-873x2013000300007

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“…A síndrome de Down, igualmente sinalizada pelos jornalistas, também é uma doença para a qual o enfoque midiático pode ter um papel transformador. Essa atenção pode contribuir para a inserção dessas pessoas na sociedade, para a diminuição do estigma e o estímulo familiar na melhoria do desempenho escolar (Pandorf et al, 2013).…”

Section: Identificação Das Dmnunclassified

Doenças midiaticamente negligenciadas e estratégias de visibilidade na percepção de atores-chave

Emerich

Cavaca

Neto

et al. 2019

Hist. cienc. saude-Manguinhos

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Resumo As informações de saúde são pauta recorrente nos jornais. Observa-se, entretanto, a exclusão de algumas doenças, o que dá origem às doenças midiaticamente negligenciadas. O estudo buscou identificar, a partir da opinião de jornalistas, assessores de imprensa, gestores de saúde e conselheiros estaduais de saúde, essas possíveis doenças e estratégias para lidar com as negligências midiáticas. Trata-se de um estudo qualitativo com 19 entrevistas semiestruturadas com os atores-chave. Os dados foram submetidos a análise de conteúdo temática com auxílio do software Maxqda. Entre as doenças balizadas, incluem-se: doenças infecciosas e parasitárias, doenças raras, doenças bucais, câncer e doenças do trabalho.

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Section: Identificação Das Dmnunclassified

Doenças midiaticamente negligenciadas e estratégias de visibilidade na percepção de atores-chave

Emerich

Cavaca

Neto

et al. 2019

Hist. cienc. saude-Manguinhos

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“…Sabe-se que, esses indivíduos são considerados incapazes de exercer uma atividade profissional e/ou, até mesmo, viver na sociedade. (PANDORF et al, 2013). Uma possível explicação para essa ocorrência deve-se ao fato de que as representações sociais foram construídas ao longo dos anos e que precisam ser desconstruídas e desmistificadas de forma que atenda a nova realidade.…”

unclassified

Representações sociais dos professores no ensino-aprendizagem do adolescente com Síndrome de Down

Vieira¹,

Silva²,

Amorim³

et al. 2015

rev.cted

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ResumoEste artigo tem por objetivo compreender e analisar as representações sociais dos professores sobre o processo ensino aprendizagem do adolescente com síndrome de Down. Adotou uma abordagem qualitativa, utilizando o conceito das representações sociais. A escola escolhida é regular e adepta a educação inclusiva. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário. As entrevistas foram transcritas na íntegra e submetidos à análise do discurso.Três professores participaram da pesquisa. Percebeu- se que esses professores ainda não sabem bem o que fazem dentro de sala de aula, porque nenhum deles conseguiram responder, de fato, como trabalham pedagogicamente com esses alunos com Síndrome de Down. Pode- se acreditar que os aspectos indicativos de Representações sociais foram amplas. A representação mostrou- se como desafiadora para maior parte dos professores entrevistados, visto que compreendem que é necessário realizar o processo de inclusão, porém muitas vezes não sabem como. Ainda existe uma concepção que o aluno não aprende, demonstrando uma representação excludente, em relação ao fato de excluí-lo do direito adquirir conhecimentos como qualquer outro aluno e ao fato da falta de meios pedagógicos que facilitariam o processo ensino aprendizagem dos mesmos.

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Rendimento escolar do aluno com Síndrome de Down (SD) após as férias de verão: influência da qualidade de vida e estimulação recebida da família.

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