Relations among musical skills, phonological processing, and early reading ability in preschool children

Desenvolvimento cognitivo, auditivo e linguístico em crianças expostas à música: produção de conhecimento nacional e internacional

“…(2) Fonoaudióloga; Doutoranda 10 quanto eletrofisiológicos 17 . A fonoaudiologia se ocupa do desenvolvimento auditivo, bem como do desenvolvimento da linguagem, incluindo os aspectos metalinguís-ticos.…”

“…Sabe-se que a prática musical estimula o desenvolvimento da percepção auditiva melódica e harmô-nica por meio do treinamento perceptivo de intervalos, ritmo, entre outros parâmetros acústicos 9 . Considerando a ocorrência de generalização, estas habilidades perceptivo-auditivas agem como facilitadores para a aquisição e para o desenvolvimento fonológico 10 , bem como para o aprimoramento das habilidades do processamento auditivo 9 . Além disso, indivíduos com prática musical apresentam melhor desempenho em tarefas de e retirou-se da revisão sistemática dezoito artigos: quatorze pela amostra ser constituída por adultos, três por apresentarem desfechos indesejáveis ao objetivo do estudo e um artigo por ser uma revisão sistemática.…”

“…Portanto, do total de artigos encontrados, treze atenderam aos critérios estipulados, sendo compatíveis com o objetivo do estudo. Dos artigos selecionados, cinco foram desenvolvidos no Brasil [19][20][21][22][23][24] , três nos Estados Unidos da América 13,[23][24][25][26] , três no Canadá 10,11,27 , um na Alemanha 25 Habilidades Testadas: QI, compreensão, aritmética e vocabulário, leitura, memória para sons verbais e para dígitos.…”

“…O foco de estudo mais comum entre os artigos selecionados foi o processamento auditivo 19-22 e a cognição [11][12][13][14] , sendo a abordagem comportamental [10][11][12][13][14][15][16][17][18][19][20][21][22][23][24][25][26][27] , comparou o desempenho de crianças de cinco anos com e sem musicalização em tarefas de processamento auditivo e apreciação musical. Os resultados demonstram que a prática musical exerce influência positiva sobre habilidades auditivas avaliadas nos testes de memória sequencial verbal e não-verbal com quatro estímulos sonoros e na tarefa de apreciação musical, com significância estatística.…”

Treino musical e capacidade da memória operacional em crianças iniciantes, veteranas e sem conhecimentos musicais

“…Uma possibilidade de reabilitação da memória operacional seria o treino musical, isto é, o ensino de habilidades musicais por meio da prática regular monitorada, pois alguns estudos sugerem que música, linguagem, leitura e matemática compartilham algumas propriedades acús-ticas como altura, ritmo e timbre, sendo assim as crianças em ensino musical podem aprender esses conceitos mais prontamente (Anvari, Trainor, Woodside, & Levy, 2002;Cutietta, 1996aCutietta, , 1996bIlari, 2005). Além disso, há estudos que demonstram a interação entre conhecimentos musicais e a memória operacional em tarefas relacionadas à span de dígitos e memória visuo-espacial (Blundell, Jones, & Kviklyte, 2007;Fujioka, Ross, Kakigi, Pantev, & Trainor, 2006;Ho, Cheung, & Chan, 2003;Parbery-Clark, Skoe, Lam, & Kraus, 2009;Rauscher & Zupan, 2000).…”