Relações Entre Aprendizagem E Desenvolvimento Em Piaget E Em Vygotsky: Dicotomia Ou Compatibilidade?

Abstract

O presente estudo teve como objetivo discutir acerca das relações entre a aprendizagem e o desenvolvimento, comparando as de Jean Piaget e Lev Vygotsky e analisando a possível compatibilidade entre as duas posições teóricas. São demonstrados os diferentes enfoques dados por esses autores quando tratam da relação entre a aprendizagem e desenvolvimento. Enquanto Piaget centra-se no desenvolvimento maturacional, Vygotsky centra seus esforços na relevância da aprendizagem. Suas particularidades teóricas geralmente levam à equivocada conclusão de um conflito insolúvel entre suas posições. Sem defender uma complementaridade entre as teorias, argumenta-se a favor de uma visão não excludente ou estritamente dicotômica entre as duas abordagens, notadamente quando se lida com a realidade e mais especificamente em práticas de intervenção, como é o caso das situações escolares.

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“…Em vista disso, para Piaget o desenvolvimento acontece antes da aprendizagem e com isso as crianças ficam limitadas a aprender apenas aquilo que estiver em conformidade com seu período de desenvolvimento. Sabemos, a partir das contribuições de Vigotski que essa é uma concepção limitada, pois a aprendizagem não só influencia o desenvolvimento como pode fazer ele avançar (Souza Filho, 2008).…”

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“…A partir de observações e registros sistemáticos de seus filhos, Piaget construiu importantes contribuições sobre o desenvolvimento cognitivo humano. Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo é organizado e guiado por estruturas mentais inatas, que vão amadurecendo e adquirindo natureza distinta por meio de um processo adaptativo entre o sujeito e seu ambiente ao longo da vida (Souza Filho, 2008).…”

“…Para Vigotski, aprendizagem e desenvolvimento estão inter-relacionados desde o primeiro dia de vida da criança. Entre seus pressupostos básicos, está a ideia de que o ser humano se constitui na relação com os demais, dando centralidade à linguagem e à cultura (Vigotski, 2009;Souza Filho, 2008). 15 John Dewey (1859Dewey ( -1952 foi um filósofo estadunidense que inspirou um ideal de educação progressista.…”