Relaciones Entre El Tiempo De Realización De Práctica Docente Curricular Y Las Preocupaciones Pedagógicas De Estudiantes De Educación Física De Uruguay

Piovani, Verónica Gabriela Silva; Both, Jorge

doi:10.17533/udea.efyd.v33n2a09

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“…No que corresponde aos professores que possuíam 30 anos ou mais, estes se mostraram mais preocupados com a dimensão "Impacto da Tarefa", ou seja, em ir ao encontro das necessidades de aprendizagem dos diferentes tipos de alunos e da forma como as atividades pedagógicas impactam seus alunos. Alguns estudos corroboram com essa realidade, em que a dimensão "Impacto da Tarefa" é destaque entre as dimensões de preocupações NASCIMENTO, 2012;COSTA, 2013;BOTH, 2014;RIBEIRO et al, 2015;TRUSZ, 2016), sendo que ao avaliar a evolução da carreira, observou-se na realidade da cidade de Maringá (Paraná) fato semelhante (VIEIRA; BEUTTEMMULLER; BOTH, 2018).…”

Section: Resultsunclassified

Perfil sociodemográfico e preocupações dos professores de educação física do município de Cianorte – Pr

Fernandes

Rowiecki

Vieira

2019

Cad. Educ. Fís. Esp.

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Introdução: Durante a carreira docente, diversos fatores influenciam o percurso profissional docente, dentre eles as preocupações docentes. Elas são organizadas em três dimensões: Consigo, Tarefa e Impacto da Tarefa, que acometem os professores em sua atuação pedagógica. Objetivo: Nesse sentido, a presente pesquisa teve como objetivo identificar as preocupações de professores de Educação Física que atuam na rede municipal de Cianorte-PR considerando as variáveis sociodemográficas. Métodos: Caracteriza-se como uma pesquisa descritiva exploratória. Para a coleta dos dados, na primeira fase da investigação, participaram 14 professores de Educação Física do município de Cianorte – Paraná, que responderam um questionário sociodemográfico e a Escala de Preocupações dos Professores. Na segunda fase, foi realizada uma entrevista semiestruturada com oito professores, relacionando as variáveis sóciodemográficas com as preocupações no âmbito de sua atuação docente. Para análise dos dados quantitativos utilizou-se da análise estatística indutiva, empregando o teste de Shapiro-Wilk, e o Teste Prova U de Mann Whitney para comparar as médias das dimensões de preocupações conforme as variáveis sociodemográficas. Para os dados qualitativos, utilizou-se a análise de conteúdo. Resultados: Os professores investigados são em sua maioria jovens e com pouco tempo de carreira docente. No entanto, apresentam menor preocupação com a dimensão Consigo e o maior índice se expressa na dimensão Impacto da Tarefa. Em relação à idade, os professores que possuem até 29 anos têm maior preocupação com a dimensão Tarefa, enquanto que os professores que possuem 30 anos ou mais concentram suas preocupações na dimensão Impacto da Tarefa. Destaca-se que foram identificadas, com relevância, outras preocupações docentes, a Estrutura Familiar/Contexto Social e Formação Docente, que não estão presentes na teoria das preocupações. Conclusão: As dimensões apresentadas por Fuller e Bown, acometem os professores analisados. Além disso, outras preocupações foram evidenciadas como: Estrutura Familiar/Contexto Social e Formação Docente.ABSTRACT. Sociodemographic profile and concerns of physical education teachers of Cianorte – Paraná. Background: During the teaching career, several factors influence the professional career of teachers, among them the teachers’ concerns. They are organized in three dimensions: Dimension for Self, Dimension Task e Dimension Impact of Task. Objective: In this sense, the present research had as objective to identify the concerns of Physical Education teachers working in the municipal network of Cianorte-PR considering the sociodemographic variables. Methods: It is characterized as an exploratory descriptive research. In order to collect the data, in the first phase of the investigation, 14 Physical Education teachers from the city of Cianorte - Paraná (Brazil) participated, who answered a sociodemographic questionnaire and the Teacher Concerns Scale. In the second phase, a semistructured interview was conducted with 8 teachers, associating the sociodemographic variables with the concerns of the teaching performance. For the analysis of the quantitative data, it was used the inductive statistical analysis using the Shapiro-Wilk test and the Mann Whitney Test U test to compare the averages of the dimensions of concerns according to sociodemographic variables. For the qualitative data, the content analysis was used. Results: The teachers investigated are mostly young and with little teaching career time. However, they are less concerned with the Dimension for Self and the higher level of concern expressed in the Dimension Impact of Task. Teachers who are up to age 29 are more concerned with task dimension, while teachers who are age 30 or older focus their concerns on the Impact of Task dimension. Other teacher concerns were identified with relevance, Family Structure/Social Context and Teacher Training, which are not present in the theory of concerns. Conclusion: The dimensions presented by Fuller and Bown affect the teachers analyzed. In addition, other concerns were highlighted as: Family Structure/Social Context and Teacher Training.

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Section: Resultsunclassified

Perfil sociodemográfico e preocupações dos professores de educação física do município de Cianorte – Pr

Fernandes

Rowiecki

Vieira

2019

Cad. Educ. Fís. Esp.

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“…Observou-se que os estudantes dos cursos de licenciatura ao realizar os estágios apresentam preocupação consigo e com o impacto da tarefa (BOGGESS;McBRIDE;GRIFFEY, 1985;HYNES-DUSEL, 1999;FARIAS et al 2008;SILVA PIOVANI;NASCIMENTO, 2012;RIBEIRO et al 2015;SILVA PIOVANI;BOTH, 2014). Ao iniciar o exercício da profissão, as preocupações tendem a evoluir da preocupação consigo, ou seja, com a sua sobrevivência na profissão, para a tarefa e por fim o impacto da tarefa, na qual se encontram as necessidades de seus alunos (FULLER; BROWN, 1975;BEHETS, 1990).…”

Section: Discussionunclassified

“…A concentração das publicações nos últimos anos (Quadro 1) demonstra que, após a teoria de Fuller (1969) sobre as preocupações no início da década de 1970 ter sido publicada, o que pode ser considerado um marco para as pesquisas desta temática, a maior parte dos estudos foram publicados até o final da década de 1990 (BORGGESS;McBRIDE;GRIFFEY, 1985;PIGGE;MARSO, 1987;BEHETS, 1990;MEEK, 1996;CAPEL, 1998;LAKER;JONES, 1998;MEEK;BEHETS, 1999;HYNES-DUSEL, 1999), no entanto mais recentemente os estudos têm evoluído e buscado investigar outras variáveis ligadas as preocupações docentes (CONWAY;CLARK, 2003;FARIAS et al, 2008;SILVA PIOVANI;NASCIMENTO, 2012;MANGOPE, MANNA-THOKO;KUYNI, 2013;SILVA PIOVANI;BOTH, 2014;RIBEIRO et al, 2015;BATILANI;BELEM;BOTH, 2018).…”

Section: Estudante-estagiáriounclassified

“…As preocupações consigo estão relacionadas a adequação e a sobrevivência de um indivíduo como professor. Estas podem surgir durante os primeiros contatos com a sala de aula, tanto no estágio realizado em sua formação inicial, quanto na função de professor (BOGGESS;McBRIDE;GRIFFEY, 1985;FARIAS et al 2008;RIBEIRO et al 2015;SILVA PIOVANI;BOTH, 2014). As principais preocupações envolvem o controle da classe, ser apreciado pelos alunos, opiniões dos supervisores, ser observado e ser avaliado.…”

Section: Introductionunclassified

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Preocupações pedagógicas de estudantes em formação inicial e sua relação com os estágios curriculares supervisionados: uma revisão sistemática

Belem

Both

2023

Cad. Educ. Fís. Esporte

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OBJETIVO: O objetivo desta investigação foi realizar uma revisão sistemática sobre os estudos que analisaram as preocupações pedagógicas de estudantes estagiários do curso de Educação Física.MÉTODOS: As buscas e a seleção dos artigos foram realizadas pela pesquisadora responsável, entre os meses de fevereiro e julho de 2022 nas bases de dados: Ebsco, Scopus, Web of Science, Scielo e Lilacs. Foram analisadas publicações do ano de 1985 a julho de 2022. Encontrou-se 1.482 artigos, dos quais 14 artigos atendiam aos critérios de inclusão. RESULTADOS: Os estudos analisados apontaram que as preocupações docentes estão relacionadas a relacionadas a prática docente, fatores sociodemográficos e aspectos psicológicos como ansiedade, esperança, medo. As maiores preocupações dos estudantes foram quanto a sua sobrevivência o campo de trabalho, ou seja, consigo. E ainda quanto ao impacto da tarefa, o que está relacionado aos problemas vivenciados durante a docência, sobretudo com os aspectos sociais, cognitivos e emocionais dos alunos.CONCLUSÃO: Conclui-se o início na docência é permeado de preocupações, e que no caso de estudantes em situação de estágio estas podem ocorrer em dois extremos de acordo com a Teoria proposta por Fuller e Bown (1975), sendo estas consigo e com o impacto da tarefa.

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“…Os estudos envolvendo estudantes/ professores atuantes no ensino primário e secundário em geral (JANSSENS, 1987;OLSEN;HEYSE, 1990), e específicos nas áreas de Ciências (ZIELINSKI; PRESTON, 1992;CARVALHO, 2003;, Artes (REEVES-KAZELSKIS; KING, 1994) e Educação Física (WENDT; BAIN, JACKSON, 1981;BOGGESS;GRIFFEY, 1986;BEHETS, 1990;MATOS et al, 1991;MEEK, 1996;CONKLE, 1996;MEEK;BEHETS, 1999;FARIAS, 2000;ZOUNHIA;HATZIHARISTOS;EMMANOUEL, 2004;LOCH et al, 2005;FARIAS et al 2008;FOLLE;NASCIMENTO, 2011;NASCIMENTO, 2012;COSTA, 2013;SILVA PIOVANI;BOTH, 2014;RIBEIRO et al, 2015) têm revelado certa complexidade quanto à compreensão das preocupações profissionais, uma vez que tanto procedimentos de coleta quanto métodos de análise dos dados têm apontado divergências em seus resultados, inclusive, em contextos e populações semelhantes. Por meio da análise de investigações, em que as amostras foram compostas por estagiários e professores nos distintos ciclos de desenvolvimento profissional (WENDT; BAIN; JACKSON, 1981;OLSEN;HEYSE, 1990;BEHETS, 1990;MATOS et al, 1991;ZIELINSKI;PRESTON, 1992;REEVES-KAZELSKIS;KING, 1994;CONKLE, 1996;MEEK, 1996;MEEK;BEHETS, 1999;...…”

Section: Reflexões Sobre a Produção Científica: O Cenário Das Investiunclassified

Preocupações De Professores De Educação Física: Reflexões Acerca De Estudos Relacionados À Temática

Trusz¹,

Farias

Folle

et al. 2017

Movimento

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Resumo: Este ensaio apresenta reflexões acerca das preocupações de professores. A partir da apresentação da Teoria de Fuller e colaboradores, que fundamenta os estudos empíricos realizados com estudantes-estagiários e professores na realidade nacional e internacional, objetivou-se refletir sobre o enriquecimento e o aprofundamento das pesquisas relacionadas à temática. A literatura consultada revela tanto a necessidade de observação das mudanças sofridas pela sociedade desde que a Teoria das preocupações de professores foi elaborada e redimensionada quanto a necessidade de se observar questões relacionadas ao gênero, ao contexto de atuação e aos métodos, para assim se aferirem as preocupações com maior exatidão.Abstract: This article presents reflections on teachers' concerns. After presenting the theory of Fuller and colleagues that underlies empirical studies carried out with studentteachers and teachers in Brazil and abroad, it reflects on enrichment and deepening of research related to the theme. The literature searched reveals both the need to observe changes in society since the Theory of teachers' concerns was put forward and adjusted, and the need to observe issues related to the theme, the context of action, and methods in order to assess teachers' concerns with higher accuracy.Resumen: Este ensayo presenta reflexiones acerca de las preocupaciones de profesores. A partir de la presentación de la Teoría de Fuller y colaboradores que fundamenta los estudios empíricos realizados con estudiantes en práctica y profesores en la realidad nacional e internacional, se pretende reflexionar sobre el enriquecimiento y profundización de las investigaciones relacionadas con ese tema. La literatura consultada revela tanto la necesidad de observar los cambios sufridos por la sociedad desde que la Teoría de las preocupaciones de profesores fue elaborada y redimensionada en cuanto a la necesidad de observar cuestiones relacionados al género, al contexto de actuación y a los métodos, para, de este modo, medir las preocupaciones con mayor exactitud.

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Relaciones Entre El Tiempo De Realización De Práctica Docente Curricular Y Las Preocupaciones Pedagógicas De Estudiantes De Educación Física De Uruguay

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Perfil sociodemográfico e preocupações dos professores de educação física do município de Cianorte – Pr

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Preocupações pedagógicas de estudantes em formação inicial e sua relação com os estágios curriculares supervisionados: uma revisão sistemática

Preocupações De Professores De Educação Física: Reflexões Acerca De Estudos Relacionados À Temática

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