Relación De Los Enfoques De Aprendizaje Con El Rendimiento Y La Estimación Del Tiempo Dedicado Por Los Estudiantes en La Realización Del Prácticum

Diseño y validación de un instrumento de medición de la carga académica de estudiantes de carreras de la salud

“…Carga académica declarada (Prevista) Créditos Número de créditos por curso 14 Duración del curso Número de semanas de duración del curso semestral 16,29 Asignación de horas presenciales/No presenciales Número de horas presenciales semestrales contempladas para el curso 16,29 Número de horas no presenciales semestrales contempladas para el curso 16,29 Carga académica real Carga académica en modalidad presencial Número de horas semanales presenciales por curso señaladas por estudiantes 24,30 Carga académica en modalidad no presencial Número de horas semanales no presenciales por curso señaladas por estudiantes 24,30 Carga académica percibida Niveles de carga académica 16,19,24 31,32 Manejo de los conocimientos de la asignatura por parte del docente/equipo docente 31,32 Metodología del curso (Ej: expositivas, participativas, prácticas, videoclases) 33 Organización del curso (Ej: cantidad de contenidos contemplados, coordinación del equipo docente, obligatoriedad de asistencia a clases/prácticos/turnos, etc.) 33 Evaluaciones Número de evaluaciones de la asignatura 31,34 Se evalúan contenidos que no fueron profundizados en clases ni acordados previamente con el docente 31,34 Tipo de evaluación de la asignatura (Ej: control, certamen, presentación oral, dinámicas grupales, otras) 31,34 No hay un criterio de evaluación estandarizado en la asignatura 31,34 Otros aspectos de las evaluaciones (Ej: ponderación, carácter reprobatorio, etc.)…”