Relação professor e aluno: uma breve contextualização da prática em sala de aula

Abstract

Objetivou-se realizar um exercício reflexivo da literatura sobre as percepções acerca da relação professor-aluno na sala de aula. Trata-se de uma revisão narrativa de literatura científica. Autores como Aquino, Franco e Albuquerque, Vygotsky e Wallon destacam a relevância de um vínculo educativo baseado na compreensão, respeito e afeto. A prática do desempenho docente deve levar em conta a conexão objetividade-subjetividade para estabelecer uma proximidade com os alunos e suas necessidades. A diversidade na sala de aula é um fator que enriquece o ambiente escolar, por isso a interação entre docentes e alunos com necessidades especiais é fundamental para garantir o pleno desenvolvimento socioemocional. A heterogeneidade na sala de aula deve ser considerada durante as relações de ensino e nos processos de avaliação da aprendizagem. A implementação do ensino por meio de ciclos é uma das formas de abraçar a diversidade, proporcionando maior tempo de aprendizagem e oportunidades de complementar o estudo. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 possibilitou a propagação da política de ciclos nas instituições de ensino do país.