Rekonstruktive Theorien der Sozialisation

Garz, Detlef

doi:10.1007/978-3-322-88673-6_3

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…"nachvollzugshermeneutisch" (kritisch dazu: Oevermann 2001, 39) -d. h. ausschließlich auf den subjektiven Sinn fokussierend (z. B. Inhaltsanalyse nach Mayring 2017) -, oder rekonstruktiv (vgl Garz 1983;Lüders & Reichertz 1986). gewählt wurde (siehe Spalten, Tab.…”

unclassified

Praxeologisch-wissenssoziologische Professionsforschung

2022

Die Theorie Der Praxis Und Die Praxis Der Forschung

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

unclassified

Praxeologisch-wissenssoziologische Professionsforschung

2022

Die Theorie Der Praxis Und Die Praxis Der Forschung

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…3 Oevermann 2001, 39) -d. h. ausschließlich auf den subjektiven Sinn fokussierend (z. B. Inhaltsanalyse nach Mayring 2017) -, oder rekonstruktiv (vgl Garz 1983;2007;Lüders & Reichertz 1986). gewählt wurde (siehe Spalten, Tab.…”

unclassified

Die ‚Autonomie‘ des Kindes in den kollektiven Praktiken frühpädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen. Aspekte ihrer Professionalität

Rothe¹

2022

Praxeologisch-Wissenssoziologische Professionsforschung. Perspektiven Aus Früh- Und Schulpädagogik, Fachdidaktik Und Sozialer A

View full text Add to dashboard Cite

Im Beitrag werden Ergebnisse einer Habilitationsstudie vorgestellt, deren zentrale Forschungsfrage die kollektive Verhandlung von Professionalität durch Kita-Teams fokussiert. Das Erkenntnisinteresse knüpft an bildungspolitische Entwicklungen des frühpädagogischen Feldes und damit verbundene empirische Erkenntnisse an: Frühpädagogische Fachkräfte und Fachkräfte-Teams wurden über die letzten Jahrzehnte mit deutlich gestiegenen und bei weitem nicht immer konsistenten Erwartungen und Anforderungen konfrontiert, die zu einer potenziellen Orientierungsungewissheit führen (Viernickel u. a. 2013). Das Erkenntnisinteresse des Projektes setzt hier an und fragt nach dem Umgang von Kita-Teams mit externen Erwartungen und Standards. Des Weiteren wird die Verbindung mit der Herstellung handlungsleitender Orientierungen auf proponierter und performativer Ebene untersucht. Der Datenkorpus besteht aus Gruppendiskussionen mit Kita-Teams einerseits und Daten teilnehmender Beobachtung in Verbindung mit Audioaufnahmen und Videografie andererseits, die im Rahmen einer ethnografischen Studie mit dem Ansatz der fokussierten Ethnografie (vgl. Knoblauch 2001) erhoben wurden. Schlagworte Praxeologische Wissenssoziologie, rekonstruktive Organisationsforschung, Frühpädagogische Professionalität, Gruppendiskussionen, Ethnografie 1 Einleitung Kaum ein Ereignis hat das Feld der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung in den letzten Jahrzehnten mehr beeinflusst als die komparative OECD-Vergleichsstudie PISA (Baumert u. a. 2001) und die Sekundäranalysen von Heckman und Kollegen (Carneiro & Heckman 2003; Cunha u. a. 2005). Beiden

show abstract

Rekonstruktive Theorien der Sozialisation

Cited by 2 publications

References 0 publications

Praxeologisch-wissenssoziologische Professionsforschung

Praxeologisch-wissenssoziologische Professionsforschung

Die ‚Autonomie‘ des Kindes in den kollektiven Praktiken frühpädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen. Aspekte ihrer Professionalität

Contact Info

Product

Resources

About