Regulación del trabajo de los profesores de la elite

Ziegler, Sandra

doi:10.1590/198053142842

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“…Um efeito da procura crescente das famílias de elite por uma formação que ofereça competências para o desempenho em mercados de trabalho globalizados é a transformação das práticas pedagógicas das escolas de elite. Estudos têm voltado sua atenção para as mudanças de currículo vivenciadas nas escolas engajadas em projetos de internacionalização, especialmente com a adoção do International Baccalaureate Program (Doherty, 2009;Tarc, 2009;Ziegler, 2014). Tratam-se, contudo, de estudos dirigidos aos níveis secundários da educação básica, já que o referido programa nasceu com o intuito de possibilitar o ingresso dos estudantes em universidades prestigiosas e reconhecidas internacionalmente (Ziegler, 2014).…”

Section: Regulações Do Bilinguismo Nas Escolasunclassified

“…A As falas ilustram a crescente demanda das escolas por professores bilíngues cada vez mais especializados, o que tende a aumentar a desigualdade entre o perfil de professor que foi "alunotrabalhador" na modalidade Normal ou cursou Pedagogia à noite ou a distância, e aquele de uma condição mais privilegiada, com maior capital cultural, experiências internacionais, acesso a cursos de idiomas, pós-graduações e que cursou Pedagogia na modalidade presencial e diurna. Ziegler (2014) debate temática semelhante ao trabalhar a posição ambivalente dos docentes de escolas particulares, em Buenos Aires, que adotam o International Baccalaureate Program. Se, por um lado, esses professores são mantidos em uma posição social subordinada em relação aos grupos que se ocupam de formar; por outro, a função simbólica de formar membros das elites e de promover a sua seleção social também conferiria uma posição de prestígio a esse grupo.…”

Section: As Escolas Privadas Bilíngues E a Qualificação Docenteunclassified

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As Escolas Privadas Bilíngues E a Qualificação Docente

Padinha

Goia

2021

Cad. Pesqui.

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Resumo Em meio às tendências da rede privada de ensino no Brasil de atender à demanda das elites, o artigo discute a oferta de bilinguismo na educação infantil, analisando a qualificação exigida dos professores à luz das discussões sobre a estratificação horizontal do sistema de ensino superior brasileiro e seus efeitos para os cursos de Pedagogia. Foram realizadas entrevistas com representantes de cinco estabelecimentos em bairros nobres da cidade do Rio de Janeiro. Titulações, comprovação de proficiência, fluência “nativa” e habilidades práticas são requisitos básicos da qualificação docente para atuar com crianças de 0 a 5 anos. Evidencia-se que a tendência ao bilinguismo nas escolas privadas agrava as desigualdades de oportunidades entre os docentes.

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Section: Regulações Do Bilinguismo Nas Escolasunclassified

Section: As Escolas Privadas Bilíngues E a Qualificação Docenteunclassified

As Escolas Privadas Bilíngues E a Qualificação Docente

Padinha

Goia

2021

Cad. Pesqui.

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“…Trata-se de uma imersão em empirias em que a diversidade de frações dominantes, nacionais e internacionais, e suas respectivas expectativas em relação à escolarização, demonstram a riqueza de objetos de pesquisa plausíveis. Seria possível citar aqui mais algumas investigações, como a de Nogueira e Aguiar (2008), Almeida (2009), Brandão e Paes Carvalho (2010), Quaresma (2012Quaresma ( , 2015, Ziegler (2014), Gessaghi (2016), entre outras, todas encaminhando reflexões que avançam e servindo de apoio no debate. Valeria, pois, um esforço em contribuir com esta agenda de pesquisa.…”

Section: Introductionunclassified

Tendências na escolarização das elites paulistanas nos Séculos XX e XXI

Setton

Neves

2022

Educ. rev.

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RESUMO O objetivo deste artigo é problematizar questões sobre a frequência no ensino básico de quatro gerações da elite paulistana dos século XX e XXI. Trata-se de análise dos dados recolhidos na pesquisa Pensamento e Práticas de Cultura da Elite Paulistana1. Com base em um questionário e entrevistas realizadas no período de 2018 a 2019, a intenção é analisar os motivos da escolha e as representações sobre as escolas. A hipótese principal apoia-se na teoria relacional dos grupos de Pierre Bourdieu, entre outras, e suas formas subjetivas e objetivas de construção de disposições de um habitus. Para desenvolver o argumento, faremos um exercício relacional entre tipos de instituições frequentadas pelos indivíduos pesquisados e seus filhos, lembrando as categorias de quadros, tempo, modalidades e disposições de cultura que se depreendem delas. Por intermédio de aspectos como a imagem dos estabelecimentos em sites institucionais, data de fundação, objetivos pedagógicos, filiações com projetos internacionais e religiosos, observamos de perto elementos de tais processos. Como resultados, sinalizamos que além de existir uma estreita correspondência entre as seleções escolares e os projetos familiares, sempre de acordo com o tempo de pertencimento às elites e os setores da economia, existiria uma tendência, desde o início do século passado, por escolas com vínculos no exterior.

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“…El Bachillerato Internacional (BI), fue creado en Ginebra, Suiza en 1968, es una fundación sin fines de lucro, red orientada por una organización central conocida como: Organización del Bachillerato Internacional (OIB), posee un currículum con similares estándares de evaluación y libros de texto (Ziegler, 2014).…”

Section: Introductionunclassified

Bachillerato Internacional; oportunidad para mejorar la calidad en la enseñanza del sistema educativo ecuatoriano

García

Jácome

Zambrano

2020

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Este trabajo analiza la importancia del Bachillerato Internacional (BI) en nuestro país, aclarar contextos que desencadenan obscuros intereses programáticos o conclaves de ideales desarrolladores intelectuales, también resaltar los valores implícitos en esta sacrosanta tarea de educar para la vida. Determinar si el BI amplía las posibilidades del proceso enseñanza-aprendizaje para mejorar la calidad académica de profesores y estudiantes de las diferentes unidades educativas, públicas y privadas del país, en beneficio de proyectar bachilleres preocupados por el medio ambiente, el servicio comunitario y sembrar vientos de paz, acudiendo a estrategias intelectuales de formación y minimizando la parte emocional que brinda múltiples apegos a caprichos de raza, religión y condiciones socio-económicas indilgadas en prepotencias y discriminaciones contemporáneas inaceptables, formando en exclusiva profesores investigadores, que permiten libertad de pensamiento, respuestas reflexivas a la búsqueda de problemáticas nacionales, locales e internacionales, con información de actualidad, ejemplificando con su modo de actuar compromisos éticos y morales en apoyo a la mentalidad internacional de sus estudiantes en pro de encontrar fuentes de conocimiento que permitan relacionar la teoría con la práctica, los contenidos secuenciales de formación, la interrelación de actividades del currículo, abriendo debates científicos en que estudiantes sean protagonistas de enriquecer su postura teórica identificando los roles participativos en plena comunicación de respeto y oportunidad de respuesta inmediata, estimulando al estudiantado la apropiación de manera activa y creadora de la cultura, de su autonomía y autodeterminación por alcanzar procesos de vinculación, compromiso y responsabilidad social

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Regulación del trabajo de los profesores de la elite

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As Escolas Privadas Bilíngues E a Qualificação Docente

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Tendências na escolarização das elites paulistanas nos Séculos XX e XXI

Bachillerato Internacional; oportunidad para mejorar la calidad en la enseñanza del sistema educativo ecuatoriano

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