Reflexões Sobre Profissionalização E Identidade Docente

Paula, Ênio Freire de

doi:10.15628/holos.2019.7846

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“…Agora, reconheço que, na adversidade, fazer perguntas sobre como agir, questionar o que foi alcançado, é inseparável da melhoria, no diálogo como recurso do ato de colocar-se no lugar do outro (Paula, 2019).…”

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Narração Autobiográfica: Meio Para Construir a Vocação E Reconfigurar a Identidade Docente

Villegas

González

2021

HOLOS

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O objetivo deste trabalho foi examinar a relação entre narração autobiográfica, vocação e reconfiguração da identidade docente, caracterizando esses fenômenos existencialmente. A vocação e identidade docente tem sido objeto de várias discussões com as quais afirmam ser herdadas ou como um processo em construção. A metodologia fenomenológica interpretativa favoreceu seu estudo, realizado com base na releitura analítica de fragmentos extraídos de pesquisas anteriores, através do exercício de reinterpretação desses dados, buscando revelar elementos que sustentariam a abordagem atual. O produto dessa reinterpretação reconhece que a vocação e a identidade do professor são dimensões dinamicamente construídas e em permanente processo de reconfiguração, favorecidas pela narração de suas experiências e experiências suscitadas em sua própria prática.

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