Reflexões sobre o ensino de química em espaços não formais de educação / Reflections on the teaching of chemistry in non-formal spaces of education

Abstract

As mudanças frequentes observadas em todos os setores da sociedade não podem passar despercebidas pela educação, a qual prioriza-se que seja cada vez mais igualitária, respeitando as diferenças sociais, econômicas e culturais. Dessa forma, esse trabalho busca envolver estudos que articulem métodos da educação formal especificadamente no Ensino

Uso de espaços não formais para o ensino da química no 9º ano sob a perspectiva da alfabetização científica

“…De acordo com Pereira et al (2021), o ensino no espaço não formal explora limites da sala de aula e torna-se potencializador do ensino. Assim também, a interação do indivíduo com conceitos químicos potencializados pelo espaço não formal contempla a inserção científica por diferentes meios.…”

“…De tal forma, a atividade em espaços não formais aliada à alfabetização científica pode representar uma eficiente forma de inserção do aluno do ensino fundamental para o ensino médio, despertando o interesse pela ciência de maneira mais dinâmica, tendo possibilidades de interpretações com o próprio mundo do indivíduo que, explora o conhecimento de diferentes maneiras, trazendo uma visão mais ampla da aplicação e presença da química no cotidiano (PEREIRA et al, 2021). E, trabalhando com o espaço formal institucionalizado, pode favorecer resultados positivos no processo de aprendizado, conhecimento e alfabetização científica e introdução da química.…”

“…A realização de atividades em espaços não formais é defendida por diversos autores, de forma que quando explorada, pode conferir aos alunos uma melhor compreensão e visualização da ciência. Em relação ao ensino, essa prática pode estar aliada ao momento formal, servindo como uma atividade complementar eficiente para o processo de aprendizagem (PEREIRA et al, 2021;SOUZA et al, 2021). discutem sobre a importância de avaliar o processo de alfabetização científica e ressaltam que diferentes estudos podem ser desenvolvidos avaliando o papel de variados espaços para a educação não formal, se mostrando essenciais para a compreensão de diferentes lugares e momentos de ensino.…”

“…De acordo com Lorenzetti (2000), espaços não formais podem contribuir de maneira significativa para a promoção do ensino de ciências e para a alfabetização científica, sendo o aluno o próprio sujeito da sua formação e o professor muito mais um mediador do conhecimento. Pereira et al (2021) discutem que a sociedade e seus cidadãos interagem com o conhecimento químico de diferentes formas, pois o seu estudo proporciona contribuições específicas importantes, que atingem dimensões econômicas, sociais e políticas, e assim, a possibilidade de relacionar a prática de espaços não formais como o aprendizado em ciências, culmina na formação sócio científica do sujeito.…”