Reflexões sobre a rede social Instagram: do aplicativo à textualidade

Ramos, Penha Élida Ghiotto Tuão; Martins, Analice de Oliveira

doi:10.5007/1807-9288.2018v14n2p117

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“…Apesar da forte horizontalidade que permeia o gênero, alguns expoentes da Instapoetry ganham destaque no cenário nacional e internacional, vindo a ser interesse de muitos estudos recentes (e.g. CASE et al, 2017;BERENS, 2018;ELIZABETH, 2018;RAMOS, 2018). O caráter vanguardista desses jovens escritores compõe e alimenta o movimento literário que dá cada vez mais popularidade ao texto multimodal.…”

Section: Alguns Expoentes Do Instapoetryunclassified

O gênero instapoetry e a inteligência coletiva / The instapoetry genre and the collective intelligence

Oliveira

Fazano

2020

RELIN

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Resumo: Nos últimos anos, a difusão das redes sociais tem propiciado intensas transformações culturais e linguísticas em nossa sociedade globalizada. Por meio do avanço tecnológico e da multiplicidade de gêneros que emergem na esfera digital, a criação e transformação de gêneros deve-se muito à amplitude multimodal oferecida em diversas plataformas virtuais, dentre as quais, destacamos o Instagram-rede social online de compartilhamento de conteúdo. No seio desta popular ferramenta, um movimento crescente de jovens poetas vem ganhando proeminência literária. Os textos curtos, compartilháveis e de temática diversa dos instapoetas-autores egressos do Instagram-são reflexo de uma nova geração que vem ditando um novo conceito de publicação e comunicação com o público leitor. Diante desta forte tendência, o presente trabalho visa a analisar a estrutura da instapoetry à luz da Linguística

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Section: Alguns Expoentes Do Instapoetryunclassified

O gênero instapoetry e a inteligência coletiva / The instapoetry genre and the collective intelligence

Oliveira

Fazano

2020

RELIN

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“…No mesmo intuito, também pode se levar em consideração a promoção da educação através das diversas redes sociais. Mas nesse estudo será abordada uma das mais utilizadas, o Instagram, uma rede social criada em 2010 pelo norte-americano Kevin Systrom e o brasileiro Mike Krieger, com o objetivo inicial de os usuários compartilharem fotos, e em sequência foi possível postar vídeos (RAMOS; MARTINS, 2018;CARPENTER et al, 2020).…”

Section: Introductionunclassified

Instagram Como Estratégia Avaliativa Em Microbiologia

Cristina Paulo Rodrigues,

Natália Pedro,

Nascimento Araújo

et al. 2023

ENCITEC

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A microbiologia é uma área da biologia, cujo assunto é abstrato, tendo em vista que a visualização dos microrganismos não é possível a olho nu. Com isso, o uso de metodologias ativas pode contribuir para melhorar a aprendizagem dos alunos. Nessa perspectiva, o presente trabalho tem por objetivo, relatar o uso do Instagram como estratégia avaliativa da componente curricular de microbiologia, onde cada discente regularmente matriculado na componente curricular escolheu um vírus e uma bactéria e realizou duas postagens no Instagram com 10 cards cada. Foram produzidos 470 cards de conteúdo, desses 230 relativos às bactérias e 240 aos vírus que variaram na estrutura, na organização e na estratégia para atrair os leitores. Os discentes foram desafiados a aplicarem o conteúdo ministrado ao longo do semestre letivo de forma a construírem postagens que resumissem o que foi aprendido e ao mesmo tempo desenvolvessem a habilidade de comunicar este conteúdo através de uma mídia social. A atividade proposta estimulou, nos docentes em formação, o desenvolvimento de habilidades requisitadas para a atuação em salas de aula na atualidade.

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Vídeo-Minuto e Instagram na Sala de Aula: Uma Proposta Pedagógica Experimental Direcionada com viés Educomunicativo / IVideo-Minute and Instagram in the Classroom: An Experimental Pedagogical Proposal Directed with Educommunicative Bias NADA COM VIÉS EDUCOMUNICATIVO

Florêncio¹,

Filho²,

Cordeiro³

2022

IDonline

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Os desafios impostos pela pandemia causada pelo novo coronavírus atingiu todos os setores da sociedade, entre eles a educação. O contexto remoto de ensino, apesar de permitir que as aulas tivessem continuidade, apresentou outros empecilhos a serem ultrapassados, incluindo a introdução das próprias TDICs nas aulas. Este trabalho tem como objetivo ressaltar como práticas educominucativas podem tornar as aulas mais significativas mesmo no ensino remoto. Como o vídeo-minuto pode tornar-se uma ferramenta pedagógica para práticas de aulas dialógicas com olhares educomunicativos? Essa questão norteou professores do curso de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos a desenvolverem uma pesquisa com estudantes do 8º ano do Ensino fundamental II, em uma escola da Rede Pública no interior de Pernambuco. A pesquisa é experimental e direcionada, com viés educomunicativo, parte de uma análise documental. A partir do gênero Regulamento, associado a um concurso de vídeo-minuto, foi possível utilizar o Instagram como ferramenta de veiculação das produções dos estudantes, envolvendo a comunidade. O tema do concurso abriu espaço para que os discentes apresentassem os desafios de estudar na pandemia, sugerindo reflexões dos docentes acerca das práticas pedagógicas. Abstract: The challenges imposed by the pandemic caused by the new coronavirus reached all sectors of society, including education. The remote teaching context, despite allowing classes to continue, presented other obstacles to be overcome, including the introduction of TDICs in classes. This work aims to highlight how educational practices can make classes more meaningful even in remote teaching. How can the minute-video become a pedagogical tool for dialogical class practices with educommunicative perspectives? This question guided teachers of the Post-Graduate Course in Education, Culture and Semi-arid Territories to develop a research with students of the 8th year of Elementary School II, in a public school in the interior of Pernambuco. The research is experimental and directed, with an educommunicative bias, based on a documental analysis. From the Regulation genre, associated with a one-minute video contest, it was possible to use Instagram as a tool for the placement of student productions, involving the community. The theme of the contest made room for students to present the challenges of studying in the pandemic, suggesting reflections from teachers about pedagogical practices.Keywords: Pedagogical proposal; Educommunication; Remote classes.

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Reflexões sobre a rede social Instagram: do aplicativo à textualidade

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O gênero instapoetry e a inteligência coletiva / The instapoetry genre and the collective intelligence

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Instagram Como Estratégia Avaliativa Em Microbiologia

Vídeo-Minuto e Instagram na Sala de Aula: Uma Proposta Pedagógica Experimental Direcionada com viés Educomunicativo / IVideo-Minute and Instagram in the Classroom: An Experimental Pedagogical Proposal Directed with Educommunicative Bias NADA COM VIÉS EDUCOMUNICATIVO

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