Reflexões a cerca das estruturas psíquicas e a prática do Ciberbullying no contexto da escola

Abstract

ResumoEstudo teórico a cerca do Bullying e o Ciberbullying na escola e sua relação com as estruturas psíquicas dos sujeitos envolvidos nesta prática. O objetivo é refletir sobre a potencialização do Bullying na escola por meio dos ambientes virtuais e das redes de computadores, bem como relacionar estas questões com as estruturas psíquicas dos sujeitos envolvidos. Dentro desta perspectiva, pergunta-se: qual é a relação existente a potencialização do Bullying na escola com o aumento de convivência no ciberespaço? Trata-se de uma pesquisa bibliográfica. Constata-se que vivemos na era da informação, de rápidas mudanças nas estruturas sociais e em suas relações. Portanto, há ressignificação dos papéis e a reconstrução dos parâmetros exercidos pela apropriação da convivência diária, não mais fechados e inertes. Poder acessar em tempo real toda sorte de informação de qualquer lugar do mundo, bem como suas principais fontes, representa uma forte mudança de paradigma social e proporciona um futuro cheio de possibilidades e fluidez.

Combating and preventing Cyberbullying: a review of the literature between 2010 and 2020

“…Young people have one or more mobile phones, which ensures virtually unlimited internet access. The consequence of this is that aggression can occur anywhere and the home itself is no longer a safe place (AZEVEDO et al, 2012).…”

Cyberbullying in the School Context: Teachers’ Perceptions

“…Another peculiarity of cyberbullying is the permanent character of the virtual aggressions because the content of the offences can be watched, shared, and archived by any person, any time. Besides that, these forms of aggression can become more intense, since the ones involved in these dynamics can use fake accounts and profiles in order to commit their crime (Azevedo, Miranda, & Souza, 2012). Besides, the practice of cyberbullying via ICTs acquires a flexibility aspect, in which victim and aggressor can more simply realize an exchange of roles.…”

“…Besides, the practice of cyberbullying via ICTs acquires a flexibility aspect, in which victim and aggressor can more simply realize an exchange of roles. Another aspect related on this practice is the facility with which this tool offers a succession of the violent acts, thus increasing the magnitude of the phenomenon (Azevedo, Miranda, & Souza, 2012).…”

“…The consequences of these actions can have serious consequences because the mental health of the involved ones gets vulnerable. These individuals most often go thorough depression, social phobia, anxiety, and low self-esteem are other possible effects of the cyberbullying experience (Azevedo, Miranda, & Souza, 2012;Schreiber & Antunes, 2015).…”

Sintomatologia depressiva e suas repercussões na representação social da depressão: um estudo com adolescentes

“…CCT consists in the analysis of the internal structure of the SR and its elements, which are structured in a sociocognitive system presenting specific characteristics, organized by a central core that is composed of elements associated with values and norms (Mendonça & Lima, 2015;Wachelke & Wolter, 2011), and by peripheral elements that incorporate meaning to the representation and are related to individual characteristics and the immediate and eventual context (Azevedo, Miranda & Souza, 2012).…”