Réductionnismes en biochimie, éclairage épistémologique et didactique

Abstract

Reduccionismos en bioquímica, enfoque epistemológico y didáctico La bioquímica nos suministra uno de los mejores ejemplos de sin tesis entre las diferentes disciplinas y entre diferentes niveles de explicación, donde el método analítico y la modelización, se combinan de manera intima y compleja. Antes de vencer las resistancias, históricamente los enfoques reduccionistas se enfrentan al vitalismo, para verificar que aunque productivas son también decepcionantes. Creaciones didácticas originales, integrando adaptaciones de manipulaciones inventadas por los bioquímicos en la primera mitad del siglo XX, permiten que los alumnos de liceo, se cuestionen sobre la existencia y la vitalidad de los enfoques reduccionistas puestos en obra para estudiar lo vivo. Hemos interrogado a través de las interacciones verbales, debates y producciones escritas de los alumnos, el impacto de esas situaciones innovadoras sobre la confrontación y la ñsura de las concepciones iniciales. Estas pueden ayudar a pensar en los fenómenos complejos y contribuyen a la toma de conciencia por el público escolar, del hecho que el científico “construye su objeto de estudio”, abandonando la idea que explora un “dato”, un dominio que “preexiste” “descubriendo” la realidad. Contribuyen en suma, a privilegiar el aspecto construido del conocimiento bioquímico, sus valores de representación y la toma de distancia en relación a lo real.