Red, Comunidad, Organización. La Escuela como Ecosistema de la Innovación Educativa

Abstract

Sea cual sea el punto de partida de un proceso de cambio en educación –un individuo, un aula, un equipo docente, el sistema político– el ecosistema que lo acoge y le da su forma definitiva es el centro escolar. Este artículo revisa la investigación actual sobre la organización escolar como contexto de la innovación, bajo la lente de dos conceptos que han transformado la teoría organizativa: comunidad y red. Se analizan los referentes teóricos y metodológicos, marcos de análisis e investigaciones concretas relacionados con la perspectiva comunitaria o de redes. Con sus respectivos matices, estas perspectivas asumen la innovación como un proceso de aprendizaje y de creación y movilización del conocimiento que se instala en una comunidad de práctica. Los vínculos sociales entre los miembros de esa comunidad prestan su forma original al proceso. Se constata además que los estudios sobre la innovación educativa que asumen la escuela como unidad de análisis están experimentando un notable progreso en el ámbito latinoamericano. El propósito último de los autores ha sido contribuir a la elaboración de un relato integrador que proporcione unidad y consistencia al campo de estudios de la innovación en la escuela y oriente la investigación futura.

Innovación docente a través de la internacionalización dentro del programa ERASMUS + en el Conservatorio Profesional de Música de Valladolid

“…Sin embargo, es relevante destacar que el 75% de los encuestados considera que la innovación docente desempeña un papel crucial en la mejora de la calidad, resaltando la conciencia de los docentes sobre la importancia de adaptarse a los avances tecnológicos, las nuevas metodologías y las tendencias emergentes en la educación musical, pero sin embargo, solo un 70% de los encuestados manifiesta que no llevan a cabo métodos de innovación docente en sus aulas. Estos resultados demuestran una mentalidad abierta y proactiva por parte de los docentes, dispuestos a explorar nuevas formas de enseñanza, utilizar recursos digitales y aprovechar las oportunidades que la innovación docente ofrece para enriquecer la experiencia educativa de los estudiantes dentro del ecosistema del centro escolar (López Yáñez & Sánchez Moreno, 2021).…”

Leading a Professional Learning Community in Elementary Education: A Systematic Review of the Literature

“…Moreover, the social and decision-making factor in the professional relationships of a school and a PLC creates more participatory structures that facilitate professional learning and improvement from the “bottom-up” (López-Yáñez & Sánchez-Moreno, 2021). Similarly, this makes it possible to integrate the ideas of a network with the community, thereby generating internal and external networks that strengthen the actions carried out to achieve the desired school success.…”