Recursos audiovisuales en la docencia a nivel universitaria. El uso del viodeblog comoherramienta de comunicación

Montero, Eva García; Rodríguez-Carmona, Laura Melendo; Herrero, África Presol

doi:10.5209/rev_hics.2013.v18.44322

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“…Esta figura es creadora de contenido original y creativo, de dicho concepto se deriva la palabra EduTuber (García Montero et al, 2013). Partiendo de este concepto se relaciona al EduTuber como aquel que realiza videoblogs educativos y de formación académica.…”

Section: Edutuber Y Sus Característicasunclassified

Educación 4.0 en la época de pandemia y pospandemia: Retos y oportunidades

Maldonado Reynoso,

Benítez Pérez,

García Rodríguez

et al. 2024

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Si bien la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró el fin de la emergencia internacional de salud en el año 2023, en el ámbito educativo las y los docentes tuvimos que regresar a las aulas previo a esa fecha. Esto se llevó a cabo generalmente en periodos escalonados e híbridos, después de haber mantenido casi por dos años el cierre de las clases presenciales en las instituciones educativas. Esta situación nos expuso a una multiplicidad de escenarios y experiencias educativas, algunas de las cuales se recogen en esta obra. En este libro —titulado “Educación 4.0 en la época de pandemia y pospandemia: Retos y oportunidades”—, elaborado mediante la colaboración de destacados investigadores, se documentan esas lecciones, aprendizajes y desafíos que emanan del trabajo realizado en instituciones de educación superior a partir del uso generalizado de tecnologías de la información y la comunicación (TIC), las cuales fueron de gran apoyo para llevar a cabo una súbita migración de la modalidad de educación presencial a la remota, a fin de garantizar la continuidad académica durante y después de la pandemia por COVID-19. Esta obra está dirigida a docentes y actores involucrados en los procesos educativos, pues no es conveniente dar vuelta a la hoja y retomar las antiguas prácticas presenciales y tradicionales después de todo el aprendizaje acumulado que se gestó durante esta etapa de contingencia, sino que estas experiencias nos conduzcan hacia escenarios de la educación 4.0, indispensable para la conformación de ciudadanos del México del siglo XXI.

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Section: Edutuber Y Sus Característicasunclassified

Educación 4.0 en la época de pandemia y pospandemia: Retos y oportunidades

Maldonado Reynoso,

Benítez Pérez,

García Rodríguez

et al. 2024

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“…También existe evidencia de su uso en niveles superiores de la enseñanza con resultados muy satisfactorios en cuanto a su efectividad como elemento motivador y coadyuvante del aprendizaje (García, Melendo, Presol, 2013). Otra autora, Meeder, ha estudiado la aplicación de la herramienta en instituciones de Educación Secundaria y Universidades de Estados Unidos y Japón.…”

Section: El Eduvlog Una Herramienta Innovadora Para El Aula De Lenguunclassified

“…A pesar de las limitaciones de tiempo en las que se desarrolló la propuesta presentada, podemos confirmar las ventajas del vlog señaladas en el marco teórico por García, Melendo y Presol (2013). Destacamos, por otra parte, que es una necesidad ineludible la formación de profesorado, en activo y en las universidades para que se puedan implementar proyectos de este tipo y para que se pueda orientar adecuadamente al alumnado.…”

Section: Conclusionesunclassified

El Videoblog en el aula de Lengua y Literatura de Secundaria. Una propuesta práctica

León¹,

Santos²,

Avidad³

2016

reice

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Este artículo ofrece estrategias para la alfabetización mediática, informacional y tecnológica a través del uso del videoblog en el aula de Lengua y Literatura de Secundaria. El objetivo es dar, con ello, respuesta a una demanda educativa actual: encontrar fórmulas para fomentar una competencia comunicativa integral en los nuevos entornos multimedia, a la vez que se desarrolla una actitud crítica sobre el consumo de información tradicional y digital. Los primeros resultados obtenidos de la práctica educativa puesta en marcha con alumnos de 3º de la E.S.O. reflejan en general la adquisición, por parte de los alumnos, de habilidades relacionadas con la competencia comunicativa-digital en el siglo XXI.Descriptores: Educomunicación, Alfabetización mediática, Didáctica de la lengua y la literatura, Videoblog, Educación secundaria, TIC. This paper offers strategies to enhance media, informational and digital literacy through the use of videoblog in Language and Literature classroom. The aim is to meet a current educative demand: finding formulas to encourage a comprehensive communicational competence for new multimedia environments, at the same time that promotes a critic attitude for traditional and digital information consumption. The tentative results of the educational practice that has been developed among the students of 3 rd of E.S.O. show that students acquired skills related to the communicative and digital competence in the 21st century.

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Recursos audiovisuales en la docencia a nivel universitaria. El uso del viodeblog comoherramienta de comunicación

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El Videoblog en el aula de Lengua y Literatura de Secundaria. Una propuesta práctica

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