Recounting as Realization of Brown and Levinson’s Positive Politeness Strategies in Instructional Interactions

Abstract

Dalam interaksi instruksional, seorang dosen dituntut mampu membangun harmoni di kelas sehingga terbangun suasana kelas yang kondusif sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bercerita sebagai realisasi strategi kesantunan positif Brown dan Levinson dalam interaksi instruksional di kelas. Subjek penelitian ini adalah enam orang dosen Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Data penelitian berupa ujaran dosen dalam perkuliahan. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode simak dengan teknik rekam dan wawancara mendalam. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik deskriptif mengikuti model alir Miles dan Huberman. Berdasarkan hasil analisis data ditemukan cerita yang digunakan meliputi cerita tentang diri dosen, cerita tentang mahasiswa, cerita tentang pengalaman dosen, dan cerita tentang tokoh/sikap tokoh. Selain berfungsi membangun kedekatan hubungan dengan interaktan, strategi bercerita juga berfungsi untuk menanamkan nilai karakter dan untuk memotivasi mahasiswa.

Daya tindak perlokusi pengguna instagram dalam unggahan bertema Covid-19

“…tutur sangat terikat dengan konteks situasi pada setiap peristiwa tutur (Fatma, 2016;Safar, 2016;Safrihady & Mardikantoro, 2017;Susanti et al, 2010). Sebuah tuturan mengandung tiga komponen pokok, yakni, tindak lokusi (locutionary act), tindak ilokusi (illocutionary act), tindak perlokusi (perlocutionary act) (Jumanto, Nugroho, & Basari, 2018;Leech, 1996;Parker, 1986;Pramujiono, Suhari, Indrayanti, & Rochmawati, 2019;Searle, 1985;Yule, 1996). Tindak tutur yang paling sederhana untuk mengungkapkan sebuah bahasa dengan makna leksikal dari kata sebenarnya, mendeskripsikan apa yang dikatakan pembicara merupakan tindak lokusional.…”