Realidades sociais e escolares e dinâmica familiar nos meios populares

Abstract

Este trabalho tem por objetivo apresentar resultados de uma pesquisa voltada para a compreensão dos percursos escolares e mobilização familiar nos meios populares. Os dados foram obtidos a partir de entrevistas semi-diretivas realizadas com 34 famílias de um bairro da periferia urbana de Florianópolis. A análise privilegiou a compreensão dos percursos escolares como processo e na sua interação com as disposições sociais, simbólicas e das práticas definidas pelos sujeitos sociais. A análise desenvolvida revela racionalidades diferenciadas nas práticas de socialização e escolarização dos filhos.

A assimetria na relação entre família e escola pública

“…Outros falaram das desvantagens que sentem por não terem podido estudar. Assim, confirmando o que já apontaram Andrade (1986), Cruz (1997), Zago (1998) observou-se um consenso dos pais quanto à valorização da escolarização dos filhos; suas justificativas se apoiavam tanto em explicações cognitivas, sendo a escola vista como a única via de ascensão social para os filhos, quanto em vivências que revelam como é ter pouco estudo na sociedade atual.…”

“…(Carvalho & Vianna, 1994;Lahire, 1997;Sigolo & Lollato, 2001;Zago, 1998). Isto parece ter sido introjetado por muitos pais entrevistados, gerando neles um sentimento de culpa, sendo que a maioria atribuiu toda dificuldade escolar aos filhos, com uma reprodução da lógica meritocrática impregnada na cultura escolar.…”

“…Já os estudos sobre as representações de pais de alunos sobre a escola pública revelam que eles valorizam sim, a escolarização, sendo esta o principal meio de ascensão na escala social, além de proporcionar a continuidade dos valores passados pela família, preparando a criança para a vida adulta (Andrade, 1986;Cruz, 1997;Zago, 1998).…”

Trajetória social de alunos de um curso pré-vestibular popular

“…Efetuou-se também a comparação com resultados obtidos em outras pesquisas com estudantes das camadas populares (PIOTTO, 2008;ZAGO, 1998).…”

“…Assim como em Zago (1998), temos que a mobilização familiar tem grande import�ncia no prosseguimento dos estudos, o que não é garantia de sobrevivência escolar. As famílias, mesmo investindo poucos recursos e temendo o fracasso dos filhos, tendem a eleger a escola como a redentora dos males sociais.…”