Realidad virtual: impacto en el aprendizaje percibido de estudiantes de Ciencias de la Salud

Abstract

Con este estudio se ha pretendido conocer el impacto de la implementación de la realidad virtual (RV) como técnica que refuerza las estrategias de enseñanza y aprendizaje percibido de los estudiantes de nivel superior. La RV permite al estudiante explorar, en un entorno virtual, la realidad representada dinámicamente con funcionalidades que facilitan la manipulación de los componentes que conforman esa realidad. Con la RV el estudiante puede explorar ambientes y situaciones complejas, manipulando los elementos que componen esa realidad. La experiencia desarrollada mediante este estudio con estudiantes de Ciencias de la Salud proporciona datos suficientes para estimar que el recurso utilizado tiene un impacto positivo en el aprendizaje percibido de los estudiantes, ofreciendo una alternativa innovadora como herramienta que robustece las estrategias utilizadas por los docentes de la cátedra involucrada.

Uso de entornos de realidad virtual para la enseñanza de la Historia en educación primaria

“…A lo largo de los últimos años, la incorporación de la RV en el ámbito pedagógico está ayudando a que el alumnado pueda formar parte de experiencias multisensoriales estimuladoras y a mejorar su capacidad para adquirir conocimientos (Calderón et al, 2019). De acuerdo con autores como Delgado-Algarra (2020), Fernández (2019) y Villena-Taranilla et al (2022a) la RV posibilita, dada su capacidad inmersiva, nuevas experiencias educativas de gran valor pedagógico muy difíciles de alcanzar, debido a planteamientos metodológicos, con uso de recursos tradicionales como el libro de texto.…”

Revisión de la producción científica sobre la Realidad Virtual entre 2016 y 2020 a través de Scopus y WOS

“…Investigaciones realizadas han determinado el potencial que tiene la realidad virtual como recurso didáctico en todos los niveles educativos (Oliveros-Castro & Núñez-Chaufleur, 2020;Granados & Moreno, 2010;Carrillo-Villalobos & Montalvo, 2016). Otras investigaciones abordan el impacto positivo que genera la realidad virtual en los aprendizajes del alumnado (Ayala Pezzutti et al, 2020;Calderón et al, 2020;Mariscal et al, 2020).…”

Objetos virtuales de aprendizaje para ciencias de la salud

“…La simulación de experiencias clínicas es un método facilitador de habilidades clínicas en escenarios similares a la realidad (Calderón, 2020). El avance de la informática y la bioingeniería, entre otras, ha propiciado la mejora de los escenarios dedicados a la inmersión de los individuos en mundos virtuales que recrean el escenario clínico real.…”

“…El avance de la informática y la bioingeniería, entre otras, ha propiciado la mejora de los escenarios dedicados a la inmersión de los individuos en mundos virtuales que recrean el escenario clínico real. La RV como factor dinamizador de la conducta, propicia suficiente interés y motivación como para que los alumnos mejoren su actuación individual y grupal, incrementando la motivación y la autoestima (Calderón, 2020). Por ello, muchas instituciones educativas tratan de implementar experiencias de RV/RA, especialmente en profesiones como las sanitarias, que encuentran múltiples beneficios de una interacción profesional-paciente simulada.…”

“…La RA/RV es una puerta abierta a nuevos mundos, al desarrollo de la imaginación y al incremento de la creatividad (Johnson, 2016). Pero quizá el elemento descrito de una manera más amplia es el elevado potencial que tiene la RA/RV como motivador de la formación (Sanabria, 2019;Ruiz Cerrillo, 2019;Calderón 2020).…”