(Re)pensando a Formação Inicial De Professores De Inglês No Século Xxi: A Neurociência Em Sala De Aula E Como Ela Pode Ajudar No Ensino-Aprendizagem a Alunos Com a Síndrome De Asperger
Abstract:Este artigo discute o ensino-aprendizagem de inglês (LI) para alunos com a Síndrome de Asperger (SA), considerando a formação inicial de professores de LI para atuar no contexto inclusivo. Tendo como proposta a neuroeducação, objetivamos discutir: 1) a formação inicial de professores de LI no século XXI e 2) o ensino-aprendizagem de LI para alunos SA. Os dados analisados com base no Interacionismo Sócio-Discursivo (ISD) foram obtidos a partir de uma entrevista feita com uma professora formadora do curso de Let… Show more
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