(Re)configuração curricular no processo de formação de professores e suas relações

Abstract

This article results from a research whose object of study is the curriculum and teacher training. We highlight some reflections about a curriculum for teacher education because we believe that this is a space for curriculum construction. The guiding question of this research was "How the process of teacher education and their relationships produce certain configurations of resumes?". This study we aimed to investigate the teacher education as an area of curriculum construction. We focused on the qualitative approach in historical and cultural perspective. The study showed that curriculum development is directly related to the development of teacher training in relation to knowledge and practices.

Docência na educação infantil: desafios e perspectivas da formação inicial em pedagogia

“…primeira temática refere-se à identidade do pedagogo, destacada em um dos trabalhos 5 (MASCARENHAS;; o segundo agrupamento, formado por dois trabalhos, focaliza a percepção do curso de Pedagogia, a partir da concepção de egressos (FAHEINA;ALVES, 2017;PEREZ;OLIVEIRA, 2015); o terceiro agrupamento, com quatro produções elencadas, tematiza experiências específicas de formação dos estudantes (SAMPAIO;STOBÄUS, 2017;MARQUEZAN;SCREMIN;SANTOS, 2017;SANTOS et al, 2016;CHALUH, 2017); no quarto agrupamento, encontram-se seis trabalhos que, de diferentes formas, exploram o currículo(MACHADO, 2016; DOURADO, 2015;BESSA, 2017;FREITAS; FELDMANN, 2016;MASETTO, 2017;SILVA;. Por fim, o último agrupamento de trabalhos, com sete produções, aborda o campo da EducaçãoInfantil (GOMES, 2017;CÔCO;GALDINO;VIEIRA, 2016;ANDRADE, 2017; CAVALCANTE, 2017;CÔCO;GALDINO; VIEIRA, 2017;STANGHERLIM;VERCELLI; SANTOS, 2015;LIRA, 2017).…”