Rat Lab for Fun and Profit

Abstract

Many applied behavior analysts have little or no personal exposure to the basic animal experimentation that provided the foundation for applied behavior analysis. However, personal experience in the animal laboratory provides many benefits to students of applied behavior analysis. Animal laboratory experience provides convincing, vivid illustrations of basic principles of learning and facilitates generalization and application of the basic principles. The laboratory experience also teaches interpersonal skills that may be important in future employment in applied fields. The animal laboratory can also provide public relations opportunities, especially with university-sponsored events such as the Rat Olympics. These points, as well as concerns about the resources needed for an animal laboratory and compliance with federal animal-use guidelines, are addressed. It is concluded that the animal laboratory offers many educational profits to students while making learning fun for a reasonable outlay of effort and resources.

Three Nice Labs, No Real Rats: A Review of Three Operant Laboratory Simulations

“…Karp (1995) makes a case for the value of an operant animal laboratory, but recent advances in computer graphics have improved the quality of computer programs (e.g., Acker & Goldwater, 1991). They now provide a reasonable alternative to laboratory experiences.…”

Refletindo sobre o laboratório didático de Análise do Comportamento

“…Sérgio Dias Cirino,Rodrigo Lopes Miranda,Acríssio Luiz Gonçalves,Jhonatan J. Miranda,Rodrigo Drummond Vieira, Repensando Alguns Objetivos de Ensino: a Educação e a Formação em Psicologia O laboratório didático de análise do comportamento, mesmo como laboratório animal operante, tem fins justificáveis. Vários autores (Banaco, 1990;Gomide & Weber, 1985/2003Knarp, 1995;Tomanari, 2000) indicam como importantes as seguintes funções do laboratório animal operante: (1) A possibilidade de aprendizagem de habilidades clínicas com a observação e relato de comportamentos; (2) estar em contato com condições de produtor de conhecimento, permite o desenvolvimento de comportamentos de pesquisador; (3) a condição de feedback; e (4) ensinar conceitos básicos de análise do comportamento. Teixeira e Cirino (2002), em concordância, atribuem ao uso do laboratório como recurso didático as funções de observação do comportamento do sujeito experimental e o relato da intervenção e da sua observação.…”

“…Será a partir do levantamento, teste e refutação de hipóteses 3 , concebidas ao longo do processo terapêutico, que o psicólogo poderá transformar a sessão em ambiente para o surgimento das queixas e de intervenção sobre elas. Com isso, observa-se que o laboratório didático de análise do comportamento permite a extensão do ensino de práticas psicológicas para além das práticas verbais (Knarp, 1995), tornandose um elemento importante, sobretudo para a prática clínica, já que não necessariamente há correspondência verbal e não-verbal.…”

“…Esses estudantes também afirmam que os comportamentos aprendidos nesse contexto não seriam tão efetivos na prática clínica, pois trabalhariam com as manifestações das dificuldades dos clientes e não com suas causas. Knarp (1995), também trabalhando com a questão do rato ser um animal potencialmente aversivo, propõe que as atividades didáticas sejam transformadas em contextos de diversão e, por conseguinte, apresenta a proposta de uma "olimpíada de ratos". Com esta concepção, os estudantes, mesmo em contato com os mesmos princípios, realizariam atividades teoricamente menos antipáticas.…”

Wirtualne laboratorium w nauczaniu podstaw psychologii behawioralnej

“…Dlatego pytanie o zakres wykorzystania zwierząt w nauce to również pytanie o to, czy można zrezygnować z tak wartościowego sposobu zdobywania wiedzy, jakim są wykonywane przez studentów doświadczenia na zwierzętach (por. Karp, 1995). W związku z tym, że w polskiej psychologii brak jest silnej tradycji prowadzenia badań na zwierzętach (z wyjątkiem ośrodka warszawskiego, por.…”