Quigley, Stephen P. (1927– )

Hewitt, Edwin; Martin, Tamara J.

doi:10.1002/9780470373699.speced1718

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“…(SOLBES, 2013b) Podemos encontrar información sobre la energía nuclear y sus implicaciones sociales y ambientales en múltiples libros y artículos de historia y sociología de la ciencia (BOWLER; MORUS, 2005;JEROME, 2002;KRAGH, 2007;SÁNCHEZ RON, 2006, 2014SOLBES, 2013aSOLBES, , 2013b; libros de literatura (FRAYN, 2000;KIPPHARDT, 1966;VOLPI, 1999), reflexiones de científicos conscientes de su responsabilidad (BORN, 1968;RAMÌREZ MARTÍN;FERNANDEZ-RAÑADA, 1996;SALAM, 1986;WEISSKOPF, 1990) e incluso algunos libros de texto de física. (HEWITT, 2004;TIPLER, 2003) A continuación, se presentan los tópicos que se pueden abordar en el aula alrededor de la CSC relacionada con la energía nuclear: descubrimiento del núcleo y los isótopos; reacciones nucleares; las bombas atómicas y sus consecuencias; las centrales nucleares: sus repercusiones y riesgos.…”

Section: Mecanismos Que Permitan Aplicar Y Discutir La Cscunclassified

Energía nuclear: una cuestión sociocientífica para el desarrollo del pensamiento crítico

Solbes¹,

Torres²

2018

Questões Sociocientíficas: Fundamentos, Propostas De Ensino E Perspectivas Para Ações Sociopolíticas

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SciELO Books / SciELO Livros / SciELO Libros SOLBES, J., and TORRES, N. Energía nuclear: una cuestión sociocientífica para el desarrollo del pensamiento crítico. In: CONRADO, D.M., and NUNES-NETO, N. Questões sociocientíficas: fundamentos, propostas de ensino e perspectivas para ações sociopolíticas [online]. Salvador: EDUFBA, 2018, pp. 375-394. ISBN 978-85-232-2017-4. https://doi.org/10.7476/9788523220174.0019. All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license. Todo o conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é publicado sob a licença Creative Commons Atribição 4.0. Todo el contenido de esta obra, excepto donde se indique lo contrario, está bajo licencia de la licencia Creative Commons Reconocimento 4.0. Parte II -Propostas de ensino Energía nuclear: una cuestión sociocientífica para el desarrollo del pensamiento crítico Jordi Solbes Nidia Torres IntroducciónEs difícil encontrar un tema científico que haya tenido tanto impacto en la historia mundial en varios niveles o aspectos, como la energía nuclear. Podemos apuntar impactos de este tema a nivel tecnológico (bombas atómicas y de hidrógeno, centrales nucleares), económico (el coste de los armamentos, la consolidación del complejo militar-industrial, las empresas nucleares), político (las relaciones entre países, la guerra fría), social y ambiental (la contaminación radiactiva fruto de las pruebas y los accidentes nucleares) y cultural (surge el tema de la responsabilidad del científico, que se refleja en la literatura y en libros de divulgación de los propios científicos). Por todo esto, es un tema que nos muestra las relaciones Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) en su integridad. (SOLBES; VILCHES, 1997) Así, en este trabajo, se trata de comprobar si el alumnado es capaz de interpretar los procesos energéticos vinculados con las reacciones nucleares. Y, yendo más allá para incluir sobre todo los contextos de la Sociedad y del Ambiente, si es capaz de utilizar estos conocimientos para la comprensión y valoración de cuestiones socio-científicas como el armamento y reactores nucleares, siendo conscientes de sus riesgos y repercusiones.

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Torres²

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Quigley, Stephen P. (1927– )

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