Quando o objeto de estudo é a literatura: estudos de revisão

Abstract

Um dos grandes desafios de uma profissão é desenvolver um corpo de conhecimento sólido que possa fundamentar e nortear a prática. Com o aumento do número de cursos de pós-graduação e com o estímulo à produção científica, observa-se um crescimento das publicações nas áreas de saúde. Além disso, a implementação da prática baseada em evidências, enquanto uma abordagem para subsidiar decisões clínicas, tem demandado a análise criteriosa da literatura existente. Nesse contexto, estudos que sintetizam a informação científica produzida podem contribuir para o desenvolvimento científico da área, tanto no campo da pesquisa quanto da clínica. Revisões da literatura são caracterizadas pela análise e pela síntese da informação disponibilizada por todos os estudos relevantes publicados sobre um determinado tema, de forma a resumir o corpo de conhecimento existente e levar a concluir sobre o assunto de interesse 1. Existem diversos tipos de estudos de revisão e cada um deles segue uma metodologia específica. Revisão crítica da literatura, também conhecida como estudos de revisão passiva (sintetizam estudos sobre um tema) ou revisões opinativas (analisam a evidência existente sobre um assunto), são estudos nos quais os autores resumem, analisam e sintetizam as informações disponibilizadas na literatura, mas não seguem necessariamente uma metodologia pré-definida. Uma revisão crítica da literatura pode ser desenvolvida sobre temas variados. Muitos periódicos nacionais e internacionais têm adotado a política de publicar esse tipo de artigo de revisão a partir de convites a autores de reconhecida competência no assunto/área. Por outro lado, estudos de revisão sistemática da literatura e de metanálise adotam uma metodologia padronizada, com procedimentos de busca, seleção e análise bem delineados e claramente definidos, permitindo ao leitor apreciar a qualidade das pesquisas e a validade das conclusões feitas pelos autores. Revisões sistemáticas geralmente utilizam escalas ou formulários que definem critérios que norteiam a apreciação critica da qualidade da evidência científica disponibilizada pelos artigos selecionados. Estudos de metanálise acrescentam a esse procedimento padronizado de análise da evidência, uma síntese quantitativa dos efeitos disponibilizados pelos artigos originais. Tanto a revisão sistemática quanto a metanálise são estudos de revisão que resumem, analisam e sintetizam temas relacionados especificamente a uma intervenção ou protocolo terapêutico. Esses dois tipos de revisão da literatura estão localizados em níveis superiores na hierarquia da evidência científica, comparados com revisões críticas, indicando que os mesmos tendem a apresentar maior rigor metodológico 2. Conseqüentemente, a revisões sistemáticas e metanálise são geralmente consideradas de melhor qualidade científica e mais conclusivas, quando comparadas com as revisões críticas. Reconhecendo a importância da síntese da evidência para o desenvolvimento técnico-científico das profissões nas áreas de saúde, a Revista Brasileira de Fisioterapia abr...

Dispositivos de tecnologia assistiva: fatores relacionados ao abandono

“…O estudo utiliza como método a revisão crítica da literatura, que reúne, sintetiza e analisa informações disponibilizadas na literatura, mas não segue necessariamente uma metodologia pré-definida (MANCINI; SAMPAIO, 2006 …”

Política de periódicos nacionais em Educação Física para estudos de revisão/sistemática. DOI: 10.5007/1980-0037.2011v13n4p313

“…Estudos com meta-análise acrescentam uma síntese quantitativa dos efeitos disponibilizados pelos artigos originais. Desta forma, revisões sistemáticas estão localizadas em níveis superiores na hierarquia da evidência científica e mais conclusiva, quando comparadas com revisões narrativas, indicando maior rigor metodológico 1 . Buscando resumir as informações comparativas entre revisões sistemáticas e narrativas, são apresentadas, no Quadro 1, diferenças pontuais entre estes dois tipos, traduzido e adaptado de Cook et al Geralmente baseadas em evidências * Neste caso pode-se ou não incluir um método estatística (com ou sem meta-análise).…”

“…É possível observar, nas últimas décadas, um acú-mulo de grande quantidade de informações científicas produzidas e disponíveis nas diversas áreas do conhecimento, como na área da saúde 1,2 . Não diferente na Educação Física, como destacado por Kunz 3 , que cita ser inegável que a Educação Física brasileira alcançou um extraordinário desenvolvimento na produção científica.…”

A terapia cognitivo-comportamental no tratamento do transtorno de ansiedade generalizada

“…Esse é um tipo de pesquisa que segundo Mancini (1) (6) . A respeito da predisposição a ansiedade, os autores Castillo et al (9) e Strieder (4) Valle (3) , aponta que, quando a ansiedade é excessiva, acontece sem um motivo prévio, ou é desproporcional à situação que a desencadeia, torna-se patológica, gerando alguns transtornos fóbicos e estados de ansiedade.…”