Quando a Diáspora Africana Interpela a Educação: Aproximações Entre Brasil E Colômbia

Abstract

RESUMO: A presença africana é constitutiva do continente americano, mas permanece circunscrita a uma hierarquia racial. Esse processo, caracterizado pelo epistemicídio reverbera-se na educação escolar que integrou os processos de dominação à custa da negação culturas, línguas, narrativas. Práticas discursivas que se sustentam em dispositivos de políticas educacionais para o reconhecimento da presença negra no continente americano consistem no tema desse artigo. O conceito de diáspora oferece aporte analítico para focalizarmos esses dispositivos na prática discursiva dos movimentos negros e afrodescendentes. No primeiro tópico, abordamos, a partir dos procedimentos da tradução intercultural, as aproximações entre Brasil e Colômbia nas disputas dos movimentos negros e afrodescendentes pela educação. Em seguida, analisamos demandas desses movimentos convertidas em políticas de educação, sob a égide da diversidade. Por fim, identificamos reverberações das políticas de diversidade que permitem nomear as lógicas que estruturam a educação escolar e ampliar o repertório de entendimento do mundo.

Estado do conhecimento: contributos para o desenvolvimento da formação continuada intercultural de professores/as

“…Apesar das iniciativas de políticas públicas para as ações afirmativas no Brasil, é unanimidade nas pesquisas coletadas discussões sobre as diferenças, as desigualdades, os preconceitos e a discriminação nos dois níveis de ensino: a Educação Básica e a Educação Superior (Gondin; Pinezi; Menezes, 2020; Russo; Mendes; Borri-Anadon, 2020), bem como o tensionamento ao ensino hegemônico e a distância dos referenciais culturais (Ferreira;Borges, 2022;Miranda;Lozano, 2018).…”