Qualidade na educação básica: ações e estratégias dinamizadoras

Abstract

RESUMO -Qualidade na Educação Básica: ações e estratégias dinamizadoras.O artigo tem por objetivo analisar ações e estratégias recorrentes, dinamizadas por escolas públicas de ensino fundamental com o propósito declarado de melhorar a qualidade da educação básica. Partindo dos resultados registrados por essas escolas em tradutores oficiais de qualidade, realça traços comuns entre medidas operadas a partir da publicação do Ideb de 2009, resultados escolares alcançados e variações nos índices e indicadores oficiais do período, sinalizando questões derivadas das tendências identificadas. Conclui demonstrando não haver correspondência uniforme entre ações dinamizadas e alcance de melhores índices oficiais, o que confirma a necessidade de um olhar atento ao que as escolas elegem como ações propulsoras de qualidade. Palavras-chave: Qualidade da Educação Básica. Ações e Estratégias. Índi-ces e Indicadores Oficiais. ABSTRACT -Quality in Basic Education: motivating actions and strategies.The article aims to analyze recurrent actions and strategies, applied by public elementary schools with the stated purpose of improving the quality of basic education. Based on the results recorded by these schools in quality official translators, it highlights common traits between initiatives operated since the publication of the 2009 Ideb, results achieved and variations in official indexes and indicators of the period, signaling issues from the trends identified. It concludes showing no uniform correspondence between the actions taken and the achieving of better official rates, which confirms the need to look carefully at what the schools are electing as actions to drive quality.

Melhores práticas e performance de escolas municipais do ensino fundamental no Ceará: Análise da eficiência na gestão escolar

“…Portanto, compreende-se que "é certo que pensar a qualidade implica considerar o uso de medidas comparativas que permitam distinguir entre o que seria uma boa ou uma má qualidade [...]" (Nardi et al, 2014).…”

Quality Assurance and Evaluation through Brazilian lenses: an exploration into the validity of umbrella concepts

“…Mass schooling raised concerns on the administrative level about issues ranging from the appropriateness of school materials to teacher training and curriculum organisation (Gatti 1987). Later on, the growing incidence of school dropout and retention rates became the main problems (Nardi, Schneider, and Rios 2014). Instead of introducing substantial reforms (Franco et al 2007), states attempted to increase student flow by means of palliative measures such as automatic grade progression, the provision of acceleration classes, and the reorganisation of studies into cycles.…”

Proposta de práticas administrativo-pedagógicas para escolas municipais brasileiras de ensino fundamental II com alto nível socioeconômico

“…Com a consolidação deste índice como referência oficial no apontamento como está a qualidade da educação básica, as escolas e as redes de ensino são desafiadas e têm sido chamadas a utilizar as informações oriundas na a elaboração de políticas públicas e do planejamento educacional para alcançar melhores resultados. Essas medidas devem estar de acordo com as metas definidas pelo Estado brasileiro e em consonância com o Ministério da Educação, tendo compromisso político-pedagógico para atender as necessidades e objetivos almejados pela comunidade escolar (NARDI et al, 2014). Dourado e Oliveira (2009) colocam que a partir do destaque que as avalições em larga escala estão tendo pelas políticas atuais, aumentam-se também os debates sobre da qualidade na educação e as várias abordagens sobre o tema.…”