Qualidade de Vida e Graduação em Medicina

Miranda, Isabela Maria Melo; Tavares, Helen Hana Fernandes; Guerra, Heloísa Silva; Braga, Monise Santana; Santos, Raquel de Oliveira; Guerra, Heloísa Silva

doi:10.1590/1981-5271v44.3-20200068

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“…O perfil da população desse estudo corrobora a literatura (Miranda et al, 2020), sendo composta pela maioria do sexo feminino com a faixa etária média entre 20 e 25 anos.…”

Section: Discussionunclassified

“…Ainda com base nos resultados expostos, foi possível perceber a tendência dos acadêmicos do internato de Medicina em escolher o período noturno para estudar. Essa preferência também foi relatada por Miranda et al (2020), que além disso, identificaram como essa escolha interfere na qualidade de vida dos estudantes, pois esses costumam dormir mais tarde do que a população em geral.…”

Section: Discussionunclassified

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Perfil de sono e tempo de estudo em acadêmicos do internato de Medicina

Santos¹,

Dall’Agnol²,

Lutinski³

2021

RSD

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O sono participa de inúmeras funções fisiológicas e é o responsável pela manutenção da saúde física e psicológica. Porém, o que se observa nos acadêmicos de Medicina durante o período de internato, é uma carga horária muito extensa que contempla aulas e estágio, fazendo com que a escolha entre qualidade de sono e o bom desempenho acadêmico seja uma necessidade. Este estudo teve como objetivos caracterizar a qualidade do sono de acadêmicos do internato de Medicina e avaliar o impacto do sono na rotina dos acadêmicos de Medicina do quinto e do sexto ano do curso. Os dados para a realização do trabalho foram coletados por meio de um formulário online aplicado aos estudantes do internato no mês de março de 2021. A análise foi feita por meio da interpretação da coleta de dados dispostos em uma planilha no sistema Microsoft Office Excel 2016 e no software Past 4.05. Participaram do estudo 36 alunos, dentre os quais 69,4% foram mulheres e 30,6% são homens. Observou-se, que a quantidade média de horas dormidas pelos estudantes foi de 6,03 (DP±0,84), sendo inferior ao recomendado, e a qualidade do estudo é maior quando os acadêmicos têm mais horas de sono, demostrando assim o impacto do sono no bom desempenho acadêmico, fazendo com que sejam necessárias menos horas de estudo para consolidar o conteúdo de forma efetiva.

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“…O perfil da população desse estudo corrobora a literatura (Miranda et al, 2020), sendo composta pela maioria do sexo feminino com a faixa etária média entre 20 e 25 anos.…”

Section: Discussionunclassified

Perfil de sono e tempo de estudo em acadêmicos do internato de Medicina

Santos¹,

Dall’Agnol²,

Lutinski³

2021

RSD

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“…As preocupações com o contato físico e o distanciamento social abalaram emocionalmente estudantes e professores que precisaram se adaptar para suprir a ausência da sala de aula 5 . O desgaste psicológico do estudante de medicina foi ainda mais significativo, pois o estresse gerado pela diminuição das relações sociais e a dificuldade de conciliar a vida acadêmica com a pessoal, assim como a carga excessiva de estudos, foram fatores que contribuíram para esse quadro 6 .…”

Section: Introductionunclassified

Educação Médica em tempos de pandemia e a utilização de metodologias ativas mediadas por tecnologia

Melo

Valente

Souza

et al. 2021

Medicina (Ribeirão Preto)

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O objetivo deste relato de experiência é apresentar a utilização de metodologias ativas mediadas por tecnologia em tempos de pandemia na disciplina Integração Básico-Clínica II do curso de Medicina. A experiência é caracterizada como uma possibilidade de contribuição ao desenvolvimento docente para o mundo pós-pandemia. Em um grupo de cinco professores e 40 estudantes, a disciplina Integração Básico-Clínica II foi adaptada emergencialmente para atividades mediadas por tecnologia. Os conteúdos trabalhados propiciaram a integração dos conhecimentos disciplinares à clínica e trouxeram inúmeros desafios pedagógicos neste momento inédito de como ensinar, aprender e sobreviver a uma pandemia. Em 16 encontros via plataforma institucional foram utilizadas exclusivamente metodologias ativas de ensino-aprendizagem, com estratégias diversificadas. O modelo de aprendizagem virtual não é algo novo, apesar de inédito para esse grupo de discentes e para esta disciplina e seu valor está em possibilitar repensar a educação e seus mecanismos, num extenuante exercício de criatividade para enfrentar novos desafios surgidos decorrentes de situações extremas. A aplicação de metodologias ativas associado ao feedback dos discentes foi imprescindível para a tomada de decisões na continuidade da integração dos conteúdos, levando à construção de uma disciplina agradável e que contribuiu para o processo formativo de todos os envolvidos. O maior aprendizado foi a necessidade de adaptação e criatividade, permitindo contribuições à construção da identidade docente. A práxis foi fortalecida e reinventada, sendo a adaptação e criatividade, atributos considerados necessários para o desenvolvimento docente para o mundo pós-andemia.

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“…A graduação em Medicina abrange tanto os aspectos cognitivos e a dedicação ao estudo, quanto suscita questões emocionais intrínsecas à profissão 5 . O estresse dos estudantes de Medicina é frequente e resulta de uma série de fatores, como extensa carga horária, falta de tempo para lazer e vida pessoal, competividade no curso e contato direto com o sofrimento que inclusive concorrem para a queda de sua qualidade de vida 6 . O surgimento do estresse é mais frequente no início do curso devido às dificuldades de adaptação ao ritmo universitário e às disciplinas cursadas em que predominam as atividades teórico-práticas 7 .…”

Section: Introductionunclassified

Escolha da medicina como profissão e perspectiva laboral dos estudantes

Kamijo

Lima

Pereira

et al. 2021

Rev. bras. educ. med.

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Introduction: Medicine is a prestigious profession, therefore, although competition for admission is fierce and studies require dedication and sacrifices, thousands of young people face the challenge of becoming doctors every year. Objective: Describe the reasons why medical school students chose Medicine as a profession and their concerns about the job perspective. Method: Quantitative descriptive and documentary research, through the application of a questionnaire with sociodemographic and specific questions. Result: A high percentage of the female gender stood out, with 63.31% of the participants. The main reasons for choosing Medicine as a profession were altruism (71.75%), financial stability (59.42%) and personal accomplishment (58.77%). However, there was a decrease in the preference for altruism during internship (p<0.01). The biggest concern after training was “Doing a good job / Being a good professional” (79.87%) and, in relation to the “job market” and “devaluation of the profession”, there was an increase in the concern during internship (p <0.001). The majority (91.92%) expressed the intention to become a specialist physician, with the specialty of Gynecology and Obstetrics being the most sought after. Regarding the way of working, 51.3% expressed the desire to be a self-employed professional, 55.52% a public or private employee and 7.92% a liberal professional. The greatest difficulty expected in the profession was competition (57.70%) and the most important requirement for professional practice was “Medicine as a means to be useful or help people” (98.38%). Regarding the feelings experienced as a student, the levels of anxiety, stress and feeling of overload were high, respectively 80.52%, 79.55% and 73.38%. Conclusion: At the beginning of the course, there is a more idealized view of Medicine and throughout the development of phases, as contact with medical practice occurs, the students better understand their difficulties and increase their concerns, especially with the job market and the devaluation of the profession, causing, in some, the reduction of the humanistic ideals that motivated the choice of the profession, an aspect to be valued by medical schools during professional training.

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Qualidade de Vida e Graduação em Medicina

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Perfil de sono e tempo de estudo em acadêmicos do internato de Medicina

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