Quais desafios da educação bilíngue de surdos?

Fernandes, Francyllayans Karla da Silva; Nascimento, Jéssica Rabelo; Miranda, João Paulo Romero; Oliveira, Michele Vieira de

doi:10.47573/aya.5379.2.161.8

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“…A maior parte das crianças Surdas que tem uma perda auditiva profunda apresenta dificuldades relacionadas à leitura e escrita em consequência dos métodos adotados para seu ensino inicial, uma vez que as habilidades de leitura e escrita estiveram ou estão pautados, na maioria das vezes, na oralidade 4 (GÓES, 1992;SACKS, 2005;SOARES, 2003;QUADROS, 2004, FERNANDES, 2007GESUELI, 2004GESUELI, , 2006GESUELI, , 2008.…”

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“…Nessa direção, Gesueli e Góes (2001) (GÓES, 1992;DORZIAT, 1999;GESUELI, 2004GESUELI, , 2006DORZIAT;FIGUEIREDO 2003;FERNANDES, 2007;COSTA, 2003;ARCOVERDE, 2006;QUADROS, 2004;BOTELHO, 1999;LINS, 2012, PEREIRA, 2014, entendemos que a recorrente dificuldade nos processos de apropriação da escrita em língua portuguesa pelos alunos Surdos evidencia que não há caminhos metodológicos conclusivos nesse cenário.…”

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Desenvolvimento de objetos de aprendizagem para alfabetização de crianças surdas

Cabello¹

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Agradeço à minha orientadora, por ter acolhido minhas ideias sempre com cuidado e respeito, por sua enorme paciência e dedicação para me proporcionar outros olhares ao longo da construção deste trabalho. Sua amizade, seu afeto, seu entusiasmo, sua seriedade e profissionalismo foram inspiradores e tornaram a caminhada muito mais amena. Helô, obrigada por tantas oportunidades e por construir comigo uma etapa tão importante da minha vida.À todos os professores do ALLE e aos colegas ALLEados, de modo especial aos ingressantes em 2013, por termos compartilhado medos, inseguranças, conquistas e alegrias.Pela amizade e pelos laços acadêmicos e afetivos que construímos ao longo dessa maravilhosa jornada.

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