Psicologia e adolescência encarcerada: a dimensão educativa de uma atuação em meio à barbárie

Investigação Dos Fatores Relativos À Reinternação Do Jovem Em Conflito Com a Lei

“…Segundo Roman (2009), o foco socioeducativo que as instituições de internações para adolescentes em conflito com a lei deveriam possuir ainda não foi solidificado. Ao contrário, não houve a superação do caráter correcional e repressivo que as antigas instituições apresentavam.…”

“…O foco é no indivíduo, fato que apaga a multiplicidade de relações que definem a marginalidade dos jovens (ROMAN, 2009). Esta é entendida como uma questão de escolha, restando ao Estado e à sociedade trazerem sofrimento e punição ao jovem que cometeu o equívoco.…”

“…A violência deve ser compreendida como fato social e não individual somente. Segundo Roman (2009), há fortes correlações entre índices de homicídios e questões socioeconômi-cas: "quanto menor o IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) de uma região, maior é seu índice de homicídios" (p. 91). Não se quer dizer, com isso, que exista uma correlação direta entre pobreza e violência.…”

O fenômeno da morte na adolescência sob o olhar de jovens em conflito com lei

“…Roman (2007) Os jovens demonstram certa conformidade com o fato de terem de cumprir medida socioeducativa, afirmando terem feito -coisa errada‖, aprontado, e por isso estão ali.…”

No interior da medida socioeducativa: itinerários narrativos e encontro como resistência

“…Acionando a palavra mãe, os educadores esperavam certo efeito na escuta dos meninos e deixavam de questionar a própria aula. Quando não se perguntavam sobre o que provocava aquelas dificuldades, os atravessamentos institucionais também ficavam excluídos daquilo que constituía a sala de aula de uma unidade de internação(ROMAN, 2009).Num agir minoritário, os termos não pertencem a ninguém, não estão sob o domínio hierárquico em que um pode dizer sem pensar para outro que não pode reagir (numa unidade de internação, as reações dos meninos precisam ser muito bem dosadas por eles). Cria-se composições que permitem uma troca que ultrapasse o informacional e quem fala também se altera.…”