Prototipo electrónico BlindTI como herramienta de aprendizaje para niños en condición de discapacidad visual

Abstract

La investigación tuvo como objetivo desarrollar el prototipo electrónico BlindTI como herramienta de aprendizaje para la formación de Tecnologías emergentes para niños con discapacidad visual, con un enfoque en la algoritmia. En el proyecto participaron niños con limitaciones visuales y sus padres de familia, pertenecientes a la fundación Ojos del Alma de la ciudad de Neiva Colombia. Se obtuvo el desarrollo y aplicación del prototipo BlindTI para la enseñanza del braille y conceptos básicos de algoritmia aplicados en un tablero didáctico para la representación de algoritmos. Se evidencia que la falta de herramientas tecnológicas inclusivas potencia el crecimiento de brechas de acceso a educación a niños con limitaciones visuales, y que, con la aplicación de la propuesta presentada en este artículo, es posible contribuir al cierre de esta brecha e implementar metodologías de enseñanza y aprendizaje para niños con discapacidad visual con profundización en competencias del siglo XXI.

Discapacidad visual e inclusión escolar: una revisión sistemática con PRISMA y VOSviewer

“…El clúster 2 (azul) muestra una clara tendencia hacia el uso de nuevas tecnologías y cómo estas se relacionan con la adaptabilidad y la formación docente. Ejemplos de esta tendencia son la capacitación a docentes sobre la inclusión de niños con necesidades educativas especiales (Arévalo & Burgos, 2020;Guevara & Moncayo, 2019), el uso de tiflotecnologías para estudiantes con discapacidad visual (Zamora & Marín, 2021), y la creación de herramientas tecnológicas con el prototipo electrónico BlindTI (Pulido et al, 2022;Gulya & Fehérvári, 2023). El clúster 3 (amarillo) se destaca la relación entre la discapacidad visual y la motricidad, reflejada en estudios que se enfocan en la inclusión de estudiantes con discapacidad visual en clases de Educación Física (Letelier et al, 2020).…”