Discapacidad visual e inclusión escolar: una revisión sistemática con PRISMA y VOSviewer

Abstract

Una personas con discapacidad visual es aquella que presente una disminución parcial o total de la habilidad para ver. La educación holística de estos estudiantes requiere de adaptaciones escolares y fortalecimiento de la inclusión educativa. La forma en que las personas con discapacidad visual se comunican y acceden a la información ha cambiado gracias a los avances tecnológicos y a la existencia de sistemas de comunicación alternativos. El propósito de esta investigación es explorar la actualidad de la literatura académica sobre la discapacidad visual en el contexto escolar. El trabajo se desarrolló aplicando el protocolo PRISMA, a partir de la revisión sistemática. Después identificar 199 trabajos anémicos, tras la aplicación del protocolo, en base a criterios de contexto, tipo, antigüedad y enfoque, fueron incluidos 19 trabajos en español, provenientes de bases de datos indexadas y repositorios institucionales. El análisis de los metadatos en la herramienta VOSviewer permitió identifica cinco clústeres. Los mismos se enfocan en la integración escolar, uso de tecnologías, motricidad, educación musical y accesibilidad. Se encontró carencia de investigaciones en este campo, lo cual resalta la necesidad de más estudios. Se plantea que las investigaciones venideras se concentren en formar a los educadores para impartir una enseñanza inclusiva y adaptada.